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內(nèi)容簡介

　　隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用和蓬勃發(fā)展，MO0C課程具備明顯的信息化和大數(shù)據(jù)等技術(shù)優(yōu)勢，在國內(nèi)備受關(guān)注和推廣。高校教師引進MO0C課程，不僅能提升教學(xué)質(zhì)量、促進教學(xué)公平、滿足學(xué)生多元化學(xué)習(xí)，還在完善高校教育教學(xué)模式和增強管理效益等方面發(fā)揮了重要作用，有利于推動中國高等教育教學(xué)模式創(chuàng)新與改革。《中國高等教育教學(xué)模式研究：基于MOOC視角》通過厘清MO0C的發(fā)展歷程、理論基礎(chǔ)、本質(zhì)特點和影響因素，探索和分析MO00C對中國高校教育教學(xué)模式變革的作用與影響，旨在為中國高校課堂教學(xué)的實踐、發(fā)展創(chuàng)新和研究提供堅實有力的理論參考，能夠正確引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能動性，拓展高校學(xué)生獲取專業(yè)知識渠道多元化，在基于中國高等教育教學(xué)發(fā)展的實際情況下為中國高等教育教學(xué)模式的變革、優(yōu)化和升級提供全新思路與對策，使我國的高等教育能夠在與時俱進中保持先進性，不斷培養(yǎng)社會需要的高素質(zhì)人才，更好地為建設(shè)中國特色社會主義偉大事業(yè)服務(wù)。

作者簡介

　　陳曉剛，江西師范大學(xué)城市建設(shè)學(xué)院副教授，碩士生導(dǎo)師，風(fēng)景園林專業(yè)負責(zé)人，研究興趣集中于風(fēng)景園林專業(yè)教育教學(xué)、植物景觀營造與設(shè)計美學(xué)、城鄉(xiāng)生態(tài)空間規(guī)劃等方面。主持教育部人文社科項目1項、省級高校教學(xué)改革重點項目1項、省級一般項目6項，參與國家自然基金項目3項、省部級課題8項；在《城市發(fā)展研究》、《裝飾》、《測繪通報》、《美術(shù)》、《江西社科科學(xué)》等期刊發(fā)表論文60余篇；出版專業(yè)教材2部。藍春娣，江西師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授，博士后。主要研究方向是馬克思主義理論與思想政治教育。主持2項部級課題、4項省級課題、2項廳級課題，參與1項國家社會科學(xué)重點招標課題、2項國家社會科學(xué)基金課題；曾榮獲省教學(xué)成果獎1項，省級思政課各類教學(xué)競賽獎5項；在《社會科學(xué)研究》等刊物發(fā)表論文20余篇；出版?zhèn)€人專著1部，參編著作3部。

圖書目錄

第一章緒論
一、研究背景
二、MOOC的相關(guān)概述
三、研究主要內(nèi)容
第二章國內(nèi)外研究述評與理論基礎(chǔ)
一、國內(nèi)外相關(guān)研究述評
二、MOOC學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)
三、本章小結(jié)
第三章 MOOC在中國高等教育教學(xué)中應(yīng)用的SWOT分析
一、MOOC應(yīng)用在我國高等教育的優(yōu)勢（S）
二、MOOC應(yīng)用在我國高等教育的劣勢（W）
三、MOOC給我國高等教育帶來的機遇（O）
四、MOOC應(yīng)用于我國高等教育所面臨的挑戰(zhàn)（T）
五、本章小結(jié)
第四章 MOOC與高等教育教師
一、MOOC與高校教師
二、高校教師的基本素質(zhì)
三、高校教師教學(xué)方法的現(xiàn)狀
四、面對MOOC高校教師的教學(xué)模式應(yīng)對策略
五、本章小結(jié)
第五章 MOOC與高等教育學(xué)生
一、MOOC符合高校學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境需求
二、高校學(xué)生學(xué)習(xí)影響因素
三、高校學(xué)生學(xué)習(xí)模式
四、面對MOOC高校學(xué)生的應(yīng)對策略
第六章 MOOC與中國高等教育管理
一、我國高等教育管理現(xiàn)狀
二、國外高等教育管理
三、我國高等教育管理體制
四、MOOC對完善我國高等教育管理的啟示
第七章結(jié)論與展望
一、結(jié)論
二、展望
參考文獻