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內(nèi)容簡介

　　黨的十九大報告提出“注重扶貧同扶志、扶智相結(jié)合”?！懂惖馗呖颊邔﹄S遷子女教育期望的影響機制研究》基于文化再生產(chǎn)理論和生態(tài)系統(tǒng)論的理論框架，通過田野調(diào)查和數(shù)據(jù)分析，從個體學業(yè)成績、家庭社會資本、學校階層隔離以及社會歧視知覺等維度揭示異地高考政策認同對進城務工人員隨遷子女教育期望的影響及作用機制，并提出相應的政策建議。為相關(guān)省份完善隨遷子女異地高考政策，促進其教育期望的建立和人力資本的積累，實現(xiàn)貧困“代際傳遞”的阻斷提供了理論指導和政策參考。

作者簡介

　　呂慈仙，博士、教授，從事教育社會學、高考制度等方面研究。入選浙江省“151人才工程”第二層次培養(yǎng)人員、浙江省“之江青年社科學者”、青海省“高端創(chuàng)新人才干人計劃”人選等。完成國家社會科學基金項目等十余項課題；獲得教育部人文社會科學青年成果獎、福建省社會科學優(yōu)秀成果獎一等獎等十余項成果獎；在《教育研究》《清華大學教育研究》《教育發(fā)展研究》《中國高教研究》《探索與爭鳴》等CSSCI期刊發(fā)表論文40余篇，多篇論文被《新華文摘》、人大復印報刊資料等全文轉(zhuǎn)載。

圖書目錄

第一章問題的提出
第一節(jié) 研究的緣起與意義
第二節(jié) 概念闡述與辨析
第三節(jié) 研究綜述
第四節(jié) 研究框架
第五節(jié) 研究方法與工具
第二章隨遷子女教育期望的理論構(gòu)建
第一節(jié) 文化再生產(chǎn)與教育期望
第二節(jié) 教育期望的生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)建
第三節(jié) 隨遷子女教育期望的概念與維度
第四節(jié) 異地高考政策認同與教育期望的關(guān)聯(lián)
第三章異地高考政策認同與教育期望的現(xiàn)狀分析
第一節(jié) 調(diào)查問卷的編制與調(diào)研
第二節(jié) 異地高考政策認同的現(xiàn)狀分析
第三節(jié) 隨遷子女教育期望的現(xiàn)狀分析
第四章異地高考政策認同在微觀個體層面的影響機制
第一節(jié) 學業(yè)成績與自證效應
第二節(jié) 研究思路與理論假設(shè)
第三節(jié) 數(shù)據(jù)分析與假設(shè)檢驗
第四節(jié) 討論與小結(jié)
第五章異地高考政策認同在中觀家庭層面的影響機制
第一節(jié) 家庭社會資本概述
第二節(jié) 研究思路與理論假設(shè)
第三節(jié) 數(shù)據(jù)分析與假設(shè)檢驗
第四節(jié) 討論與小結(jié)
第六章異地高考政策認同在中觀學校層面的影響機制
第一節(jié) 學校階層隔離概述
第二節(jié) 研究思路與理論假設(shè)
第三節(jié) 數(shù)據(jù)分析與假設(shè)檢驗
第四節(jié) 討論與小結(jié)
第七章異地高考政策認同在宏觀社會層面的影響機制
第一節(jié) 社會歧視知覺概述
第二節(jié) 研究思路與理論假設(shè)
第三節(jié) 數(shù)據(jù)分析與假設(shè)檢驗
第四節(jié) 討論與小結(jié)
第八章結(jié)論及建議
第一節(jié) 研究結(jié)論與作用機制分析
第二節(jié) 異地高考政策的建議與對策
第三節(jié) 關(guān)于隨遷子女教育期望的建議與對策
參考文獻
后記