仰望高山挹清芬：1905年以來卓有成效的近代大學生學業(yè)規(guī)劃（精）

第一章 緒論
第一節(jié) 選題緣由和研究價值
一、選題緣由
二、研究價值
第二節(jié) 核心概念界定與闡釋
一、近代大學生
二、大學生的學業(yè)規(guī)劃
第三節(jié) 學術界相關研究述評
一、關于“大學生的學業(yè)規(guī)劃”的研究述評
二、關于“近代大學生的學業(yè)問題”的研究述評
第四節(jié) 研究思路和研究方法
一、研究思路
二、研究方法
第二章 理論基礎與分析框架
第一節(jié) 人性假設理論
一、人性假設理論的演變及內涵
二、以人性假設理論為基礎的管理模式
第二節(jié) 德魯克論“知識工作者”的自我管理
一、知識工作者
二、做正確的事
三、正確地做事
第三節(jié) 職業(yè)生涯規(guī)劃的相關理論
一、人職匹配理論
二、職業(yè)錨理論
本章小結
第三章 1905年以來卓有成效的近代大學生之學習動力
第一節(jié) 求知欲望的激發(fā)
一、家庭因素
二、學校因素
三、社會因素
第二節(jié) 自我實現(xiàn)的追求
一、不甘平庸和實現(xiàn)人生價值
二、救國救民的人生價值追求
本章小結
第四章 1905年以來卓有成效的近代大學生之專業(yè)選擇
第一節(jié) 價值觀對專業(yè)選擇的影響
一、農業(yè)救國志向
二、教育救國志向
三、科學救國志向
四、工業(yè)救國志向
五、人文救國志向
第二節(jié) 興趣對專業(yè)選擇的影響
一、兒童期
二、少年期
三、青年期
第三節(jié) 學習優(yōu)勢對專業(yè)選擇的影響
一、顯性優(yōu)勢
二、潛在優(yōu)勢
本章小結
第五章 1905年以來卓有成效的近代大學生之學業(yè)目標
第一節(jié) 學業(yè)目標的制訂
一、專業(yè)性與綜合性相融合
二、階段性與方向性相結合
三、獨特性與可行性相兼顧
第二節(jié) 學業(yè)目標的執(zhí)行
一、自我控制
二、自我激勵
三、自我調適
本章小結
第六章 個案呈現(xiàn)：季羨林的學業(yè)規(guī)劃
第一節(jié) 季羨林的學習動機與動力
一、報考清華大學
二、辭職赴德留學
第二節(jié) 季羨林專業(yè)選擇的內因與外因
一、清華大學西洋文學系
二、哥廷根大學印度學
第三節(jié) 季羨林的學業(yè)目標之制訂與執(zhí)行
一、清華大學本科階段
二、哥廷根大學研究生階段
本章小結
第七章 結論與展望
第一節(jié) 主要結論
第二節(jié) 現(xiàn)實困境
第三節(jié) 研究展望
參考文獻
后記