民辦高校特色發(fā)展與機(jī)制創(chuàng)新：理論、實(shí)踐與上海探索

目錄
前言
上篇 理論、實(shí)踐及上海探索
第一章 民辦高校特色發(fā)展與機(jī)制創(chuàng)新的理論基礎(chǔ) 3
第一節(jié) 經(jīng)濟(jì)學(xué)視野:民辦高校特色發(fā)展內(nèi)因分析 3
一、民辦高校制度變遷的訴求 3
二、民辦高校機(jī)制創(chuàng)新的驅(qū)動(dòng) 5
三、民辦高校區(qū)域優(yōu)勢(shì)的挖掘 7
第二節(jié) 管理學(xué)視野:民辦高校特色發(fā)展的戰(zhàn)略起點(diǎn) 9
一、民辦高校核心競(jìng)爭(zhēng)力的建構(gòu)策略 9
二、民辦高校特色發(fā)展的自我定位策略 11
三、民辦高校特色發(fā)展的競(jìng)爭(zhēng)策略 12
四、民辦高校特色發(fā)展的要素支撐策略 14
五、民辦高校特色發(fā)展的目標(biāo)制定策略 17
第三節(jié) 社會(huì)學(xué)視野:民辦高校特色發(fā)展與外部環(huán)境調(diào)適 19
一、社會(huì)發(fā)展對(duì)民辦高校特色發(fā)展的推動(dòng) 19
二、大眾化時(shí)代對(duì)民辦高校特色發(fā)展的要求 20
第四節(jié) 民辦高校特色發(fā)展戰(zhàn)略工具的選擇 22
一、GREP模型在民辦高校特色發(fā)展中的運(yùn)用 22
二、SWOT分析在民辦高校特色發(fā)展中的運(yùn)用 25
三、PESTEL模型在民辦高校特色發(fā)展戰(zhàn)略制定中的運(yùn)用 29
第五節(jié) 結(jié)語:民辦高校特色發(fā)展應(yīng)回歸教育本質(zhì) 31
第二章 上海民辦高校特色發(fā)展與機(jī)制創(chuàng)新的現(xiàn)狀分析 32
第一節(jié) 上海民辦高校特色發(fā)展現(xiàn)狀的分析框架 32
第二節(jié) 資源條件:特色發(fā)展與機(jī)制創(chuàng)新的基石 33
一、特色辦學(xué)理念初步形成 34
二、基礎(chǔ)辦學(xué)條件得到改善 35
三、師資隊(duì)伍建設(shè)成效顯著 36
四、總體辦學(xué)規(guī)模穩(wěn)中有升 38
第三節(jié) 核心競(jìng)爭(zhēng)力培育:特色發(fā)展與機(jī)制創(chuàng)新的核心 41
一、學(xué)科專業(yè)體系較為完善 41
二、人才培養(yǎng)模式初見成效 46
三、“產(chǎn)學(xué)合作”工作取得進(jìn)展 47
第四節(jié) 外部評(píng)價(jià):特色發(fā)展與機(jī)制創(chuàng)新的成效 48
一、畢業(yè)生質(zhì)量較理想 48
二、大學(xué)排名整體上升 50
第五節(jié) 上海民辦高校特色發(fā)展與機(jī)制創(chuàng)新面臨的挑戰(zhàn) 53
一、特色發(fā)展理念亟須進(jìn)一步凝練 53
二、資源獲取能力有待進(jìn)一步增強(qiáng) 54
三、師資隊(duì)伍建設(shè)仍需進(jìn)一步加強(qiáng) 54
四、特色學(xué)科專業(yè)尚待進(jìn)一步發(fā)展 56
五、人才培養(yǎng)模式應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步創(chuàng)新 56
六、內(nèi)部管理水平亟待進(jìn)一步提升 57
七、“產(chǎn)學(xué)合作”空間尚需進(jìn)一步拓展 57
八、結(jié)語 57
第三章 我國(guó)民辦高校特色發(fā)展與機(jī)制創(chuàng)新的實(shí)踐探索 58
第一節(jié) 特色創(chuàng)建:民辦高校普遍共識(shí)與戰(zhàn)略抓手 58
一、民辦高校實(shí)施特色創(chuàng)建的必要性 58
二、民辦高校實(shí)施特色創(chuàng)建的戰(zhàn)略行動(dòng) 61
第二節(jié) 國(guó)內(nèi)民辦高校特色創(chuàng)建:亮點(diǎn)與經(jīng)驗(yàn) 63
一、學(xué)科專業(yè)特色型——河北傳媒學(xué)院 64
二、“產(chǎn)學(xué)合作”特色型——三亞航空旅游職業(yè)學(xué)院 65
三、培養(yǎng)模式特色型——廣東白云學(xué)院 66
四、體制機(jī)制特色型——西安歐亞學(xué)院 67
五、師資隊(duì)伍特色型——山東英才學(xué)院 68
六、科研創(chuàng)新特色型——浙江樹人學(xué)院 70
七、黨建思政特色型——?？诮?jīng)濟(jì)學(xué)院 71
八、辦學(xué)理念特色型——黃河科技學(xué)院 73
九、校園文化特色型——西安外事學(xué)院 74
十、社會(huì)服務(wù)特色型——浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院 75
第三節(jié) 推動(dòng)民辦高校特色發(fā)展與機(jī)制創(chuàng)新的區(qū)域政策保障 77
一、落實(shí)民辦高校辦學(xué)自主權(quán) 77
二、加大公共財(cái)政扶持力度 78
三、啟動(dòng)“特色發(fā)展”工程 79
四、大力實(shí)施“強(qiáng)師工程” 80
五、公平對(duì)待公辦、民辦高校 80
六、建立公辦民辦幫扶制度 81
七、建設(shè)一流專業(yè)一流課程 81
八、結(jié)語 82
第四章 境外私立高校特色發(fā)展與機(jī)制創(chuàng)新的經(jīng)驗(yàn)借鑒 83
第一節(jié) 臺(tái)灣地區(qū)私立大學(xué)特色發(fā)展與機(jī)制創(chuàng)新的策略及啟示 84
一、宏觀環(huán)境變化對(duì)臺(tái)灣地區(qū)私立高校的挑戰(zhàn) 84
二、臺(tái)灣地區(qū)私立高校特色發(fā)展與機(jī)制創(chuàng)新的策略 85
三、對(duì)大陸民辦高校特色發(fā)展與機(jī)制創(chuàng)新的啟示 88
第二節(jié) 臺(tái)灣地區(qū)私立高校評(píng)鑒及退場(chǎng)機(jī)制的特點(diǎn)及啟示 89
一、臺(tái)灣地區(qū)私立高校評(píng)鑒機(jī)制 89
二、臺(tái)灣地區(qū)私立高校的退場(chǎng)機(jī)制 92
三、臺(tái)灣地區(qū)私立高校評(píng)鑒和退場(chǎng)機(jī)制的特點(diǎn) 94
四、對(duì)大陸民辦高校評(píng)估機(jī)制創(chuàng)新的啟示 95
第三節(jié) 美國(guó)私立高校籌資機(jī)制的特點(diǎn)及啟示 96
一、美國(guó)私立高校經(jīng)費(fèi)籌資基本情況 96
二、美國(guó)私立高校教育經(jīng)費(fèi)籌措的主要渠道 98
三、對(duì)我國(guó)民辦高?；I資機(jī)制創(chuàng)新的啟示 105
第五章 上海民辦高校特色發(fā)展與機(jī)制創(chuàng)新的形勢(shì)、任務(wù)和路徑 111
第一節(jié) 上海民辦高校特色發(fā)展與機(jī)制創(chuàng)新的形勢(shì) 111
一、宏觀環(huán)境的深刻變化 111
二、民辦高校特色發(fā)展與機(jī)制創(chuàng)新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇 124
第二節(jié) 上海民辦高校特色發(fā)展與機(jī)制創(chuàng)新的任務(wù) 127
一、民辦高校特色發(fā)展與機(jī)制創(chuàng)新的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì) 127
二、特色發(fā)展與機(jī)制創(chuàng)新?lián)?fù)的任務(wù) 132
第三節(jié) 上海市民辦高校特色發(fā)展與機(jī)制創(chuàng)新的路徑 137
一、特色發(fā)展與機(jī)制創(chuàng)新的基本原則、立足點(diǎn)和方向 137
二、特色發(fā)展與機(jī)制創(chuàng)新的制度保障 140
三、特色發(fā)展與機(jī)制創(chuàng)新的推進(jìn)措施 145
第六章 民辦高校特色發(fā)展評(píng)估指標(biāo)體系研究 150
第一節(jié) 研究制定民辦高校特色發(fā)展評(píng)估指標(biāo)體系的意義 150
一、民辦高校是我國(guó)高等教育的重要組成部分 151
二、供給側(cè)改革背景下民辦高校發(fā)展的價(jià)值導(dǎo)向 151
三、制定針對(duì)性評(píng)估指標(biāo)體系的意義 152
第二節(jié) 制定民辦高校特色發(fā)展評(píng)估指標(biāo)體系的基本思路 153
一、遵循制定評(píng)估指標(biāo)體系的基本原則 154
二、明確上海市民辦高校的發(fā)展定位 154
三、充分把握全面發(fā)展與特色發(fā)展的辯證關(guān)系 155
四、科學(xué)協(xié)調(diào)質(zhì)量與效益的互動(dòng)關(guān)系 156
第三節(jié) 上海民辦高校特色發(fā)展評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的創(chuàng)新 157
一、資產(chǎn)績(jī)效與滿意度 158
二、風(fēng)險(xiǎn)防控 158
三、標(biāo)志性辦學(xué)成果 158
第四節(jié) 上海民辦高校特色發(fā)展評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的具體內(nèi)容 159
一、指標(biāo)體系研制的依據(jù) 159
二、指標(biāo)的結(jié)構(gòu)與解釋 160
三、指標(biāo)體系的特點(diǎn) 166
四、數(shù)據(jù)的采集 169
五、評(píng)估指標(biāo)權(quán)重的配分與數(shù)據(jù)分析 169
中篇 案例研究
第一章 校企合作協(xié)同創(chuàng)新培養(yǎng)創(chuàng)新型創(chuàng)意人才——上海視覺藝術(shù)學(xué)院“S D實(shí)驗(yàn)班” 173
第一節(jié) 實(shí)驗(yàn)班辦學(xué)初衷 173
一、適應(yīng)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，培養(yǎng)創(chuàng)新型創(chuàng)意人才 173
二、培養(yǎng)卓越創(chuàng)意人才，提供有效改革經(jīng)驗(yàn) 174
三、創(chuàng)新國(guó)際化辦學(xué)，培養(yǎng)國(guó)際化人才 174
四、合理利用資源，實(shí)現(xiàn)民辦高校高水平建設(shè) 174
第二節(jié) 實(shí)驗(yàn)班辦學(xué)現(xiàn)狀 175
一、實(shí)驗(yàn)班學(xué)制 175
二、實(shí)驗(yàn)班規(guī)模 175
三、實(shí)驗(yàn)班師資 175
第三節(jié) 實(shí)驗(yàn)班人才培養(yǎng)模式 176
一、學(xué)生選拔嚴(yán)格 176
二、課程設(shè)置科學(xué) 176
三、教學(xué)方式靈活 176
四、質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng) 177
五、就業(yè)保障可靠 177
第四節(jié) 實(shí)驗(yàn)班辦學(xué)成效 177
第五節(jié) 實(shí)驗(yàn)班創(chuàng)建意義與創(chuàng)新點(diǎn) 178
一、實(shí)驗(yàn)班創(chuàng)建意義 178
二、實(shí)驗(yàn)班創(chuàng)新點(diǎn) 180
第六節(jié) 實(shí)驗(yàn)班發(fā)展經(jīng)驗(yàn) 181
一、充分發(fā)揮體制機(jī)制優(yōu)勢(shì) 181
二、共同堅(jiān)持公益性高投入 181
三、協(xié)同發(fā)揮資源互補(bǔ)優(yōu)勢(shì) 181
四、勇于發(fā)揮先行先試魄力 182
第七節(jié) 實(shí)驗(yàn)班未來發(fā)展面臨的挑戰(zhàn) 182
一、改革遭遇諸多政策瓶頸 182
二、辦學(xué)成本沒有穩(wěn)定支持 182
三、學(xué)校管理體制機(jī)制不配套 182
第八節(jié) 結(jié)語 183
第二章 多措并舉，辦出品牌，培養(yǎng)高水平護(hù)理人才
——上海思博職業(yè)技術(shù)學(xué)院衛(wèi)生技術(shù)與護(hù)理學(xué)院 184
第一節(jié) 我國(guó)高職高專護(hù)理人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀與問題 184
一、培養(yǎng)目標(biāo)定位不清 184
二、不能滿足社會(huì)發(fā)展需求 184
三、護(hù)理質(zhì)量控制與患者安全教育極其薄弱 185
四、人才信息素質(zhì)培養(yǎng)缺失 185
五、缺乏一支穩(wěn)定專兼結(jié)合的雙師型教師隊(duì)伍 185
六、教學(xué)方法和手段較傳統(tǒng) 185
七、與國(guó)際護(hù)理教育存在一定差距 185
第二節(jié) 上海思博職業(yè)技術(shù)學(xué)院護(hù)理人才培養(yǎng)的舉措 186
一、優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，健全護(hù)理專業(yè)課程體系 186
二、建立校企合作平臺(tái)，形成多種人才培養(yǎng)模式 189
三、完善師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提升教育教學(xué)質(zhì)量 190
四、積極實(shí)施多項(xiàng)舉措，強(qiáng)化社會(huì)服務(wù)功能 191
第三節(jié) 思博學(xué)院護(hù)理人才培養(yǎng)取得的成就和創(chuàng)新之處 194
一、畢業(yè)生就業(yè)水平遠(yuǎn)超全國(guó)其他高職院校 195
二、建立基于信息化的現(xiàn)代高職護(hù)理人才培養(yǎng)體系 195
三、構(gòu)建以崗位能力為核心的護(hù)理專業(yè)新型課程體系 195
四、打造信息化、國(guó)際化、人文化的專兼職師資隊(duì)伍 196
五、建立護(hù)理質(zhì)量控制與患者安全教育體系 196
六、建設(shè)國(guó)際接軌、國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的校內(nèi)外信息化護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地 196
七、成立兩個(gè)中心，促進(jìn)教育國(guó)際化發(fā)展 196
八、建立立體化教學(xué)資源庫(kù)，搭建護(hù)理MOOCS課程平臺(tái) 196
第四節(jié) 結(jié)語 197
第三章 激發(fā)活力，提高質(zhì)量，建設(shè)應(yīng)用型有特色的民辦大學(xué)
——上海建橋?qū)W院教育改革試點(diǎn)案例分析 198
第一節(jié) 教育改革試點(diǎn)聚焦的問題 198
一、民辦高校如何既激發(fā)辦學(xué)活力又規(guī)范辦學(xué) 198
二、民辦高校如何既提高教育質(zhì)量又辦出特色 199
第二節(jié) 教育改革試點(diǎn)的舉措與成效 199
一、戰(zhàn)略一:優(yōu)化法人治理結(jié)構(gòu)，激發(fā)辦學(xué)活力 199
二、戰(zhàn)略二:實(shí)施“卓越建橋計(jì)劃”，提高質(zhì)量，辦出特色 209
第三節(jié) “建橋教育”改革試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn) 212
一、考慮相關(guān)利益方的合理需求，理順學(xué)校各權(quán)利主體關(guān)系 212
二、建立強(qiáng)化風(fēng)險(xiǎn)管控的內(nèi)部質(zhì)量管理體系 213
三、探索能力本位、成果導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式改革 213
下篇 專題報(bào)告
第一章 上海民辦教育發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查及對(duì)策建議 217
第一節(jié) 上海民辦教育發(fā)展的成效及主要做法 217
一、發(fā)展成效 217
二、主要做法 218
第二節(jié) 上海民辦教育發(fā)展存在的問題及成因 219
一、法人屬性不清，同等法律地位難以落實(shí) 219
二、認(rèn)識(shí)存在偏差，合理回報(bào)規(guī)定懸而未決 220
三、隱形歧視不少，公平競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境尚未形成 221
四、權(quán)益保障不力，師資隊(duì)伍建設(shè)困難重重 221
五、行政規(guī)制過多，體制機(jī)制優(yōu)勢(shì)未能激發(fā) 222
六、內(nèi)部管理粗放，學(xué)校持續(xù)發(fā)展后勁乏力 223
第三節(jié) 關(guān)于吸引社會(huì)力量興辦教育的幾點(diǎn)思考 224
一、毫不動(dòng)搖扶持和發(fā)展民辦教育 224
二、民辦教育健康發(fā)展的制度資源 224
三、全面調(diào)動(dòng)社會(huì)力量興辦教育的積極性 225
四、政府治理方式亟待創(chuàng)新 226
第四節(jié) 進(jìn)一步促進(jìn)上海民辦教育發(fā)展的若干建議 226
一、廣泛凝聚各方共識(shí)，完善頂層設(shè)計(jì)改革方案 227
二、著眼區(qū)域發(fā)展大局，明確民辦教育發(fā)展定位 227
三、秉持公平正義原則，穩(wěn)妥推進(jìn)分類管理制度 228
四、主動(dòng)引領(lǐng)內(nèi)涵發(fā)展，健全財(cái)政扶持長(zhǎng)效機(jī)制 228
五、著力解決公平待遇，抓好民辦學(xué)校強(qiáng)師工程 229
六、深入實(shí)施簡(jiǎn)政放權(quán)，保障民辦學(xué)校自主辦學(xué) 229
七