走向科研型教師之路（第四輯）

第一篇 大學(xué)人才培養(yǎng)
師范生專業(yè)投人與職業(yè)抱負(fù)的影響因素研究——以未來(lái)時(shí)間洞察力為中介變量的模型構(gòu)建
本科生學(xué)術(shù)科研活動(dòng)參與動(dòng)機(jī)與科研能力的關(guān)系——活動(dòng)投入度的中介作用分析
成就動(dòng)機(jī)下的雙學(xué)位學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)投入狀況研究——以西南大學(xué)為例
特殊教育專業(yè)大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀調(diào)查研究
心理資本理論視閾下本科生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)研究——以重慶部分高校為例
大學(xué)生低碳素養(yǎng)的現(xiàn)狀及對(duì)策研究——以西南大學(xué)為例
第二篇 基礎(chǔ)教育改革
全面“二孩”背景下中小學(xué)女教師的職業(yè)生涯困境及對(duì)策研究
普惠性幼兒園學(xué)習(xí)環(huán)境現(xiàn)狀研究——以重慶市B區(qū)為例
西南地區(qū)留守兒童和非留守兒童孤獨(dú)感的比較研究
中小學(xué)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育現(xiàn)狀及對(duì)策研究——以山東省兩地區(qū)為例
第三篇 特殊教育審視
腦癱兒童粗大動(dòng)作康復(fù)治療的個(gè)案研究——基于全人療育的視角
國(guó)內(nèi)外智力障礙兒童性教育研究熱點(diǎn)領(lǐng)域和前沿演進(jìn)——基于WOS/CNKI等數(shù)據(jù)庫(kù)的計(jì)量學(xué)與可視化分析
聽(tīng)障學(xué)生自我設(shè)限心理和自我超越策略研究
智力障礙兒童的自立行為現(xiàn)狀調(diào)查研究
培智學(xué)校中年級(jí)學(xué)生兩性交往能力的行動(dòng)研究一一基于性教育繪本的情境教學(xué)
第四篇 課程與教學(xué)
師范生教育學(xué)類課程課堂學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查研究——以西南大學(xué)為例
基于TRA模型的大學(xué)文史類教材使用狀況及影響因素研究——以西南大學(xué)為例
大學(xué)生參與分組合作學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及影響因素研究——以西南大學(xué)為例
創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班學(xué)生學(xué)習(xí)力現(xiàn)狀調(diào)查研究——以西南大學(xué)教育學(xué)部晏陽(yáng)初創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班為例
“看不見(jiàn)”的教育——小學(xué)思想品德教材中的職業(yè)觀研究
3～6歲幼兒家庭早期閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查與分析——基于城鄉(xiāng)比較的視角
高中生職業(yè)教育選擇動(dòng)機(jī)的社會(huì)學(xué)考量——基于現(xiàn)代職業(yè)教育體系構(gòu)建的戰(zhàn)略背景
第五篇 心理健康與教育
自我復(fù)雜性對(duì)大學(xué)生親社會(huì)行為的影響——社會(huì)智力的中介效應(yīng)假設(shè)
心理資本、社會(huì)支持對(duì)大學(xué)生寢室人際關(guān)系的影響研究——基于中介效應(yīng)檢驗(yàn)?zāi)Ｐ?br />離異家庭兒童適應(yīng)不良的個(gè)案研究
父親教養(yǎng)方式與幼兒攻擊性行為的關(guān)系研究
當(dāng)代大學(xué)生自由傾向與規(guī)則意識(shí)的發(fā)展及統(tǒng)整研究
父母教養(yǎng)方式與大學(xué)生自信的關(guān)系研究
第六篇 學(xué)校教育管理
大學(xué)生寢室人際關(guān)系的話語(yǔ)演變研究
結(jié)構(gòu)功能主義視角下大學(xué)班級(jí)系統(tǒng)對(duì)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)性的影響——基于帕森斯AGIL模型
當(dāng)代大學(xué)生網(wǎng)購(gòu)行為對(duì)其生活方式的影響研究——以重慶市某高校為例
E時(shí)代女大學(xué)生安全意識(shí)及其防范能力研究
第七篇 “挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽獲獎(jiǎng)?wù)撐?br />初中生課業(yè)負(fù)擔(dān)指標(biāo)模型的構(gòu)建與應(yīng)用——基于有代表性的個(gè)案的實(shí)證研究
初中生信息技術(shù)素養(yǎng)測(cè)評(píng)模型構(gòu)建與應(yīng)用研究——基于13所城鄉(xiāng)學(xué)校的實(shí)證調(diào)查