共性與特性：母語(yǔ)與外語(yǔ)學(xué)習(xí)者英語(yǔ)讀寫能力發(fā)展研究

　　英語(yǔ)讀寫能力在社會(huì)交際與學(xué)術(shù)交流中扮演著重要角色，卻往往成為青少年語(yǔ)言習(xí)得與發(fā)展過程中的難點(diǎn)，這既針對(duì)英語(yǔ)作為外語(yǔ)的學(xué)習(xí)者，也影響著英語(yǔ)是母語(yǔ)的學(xué)習(xí)者。本書中，作者結(jié)合在中、美兩國(guó)青少年學(xué)習(xí)者中進(jìn)行的讀寫能力發(fā)展相關(guān)研究，探討不同語(yǔ)言、文化、教育背景下，學(xué)習(xí)者英語(yǔ)讀寫能力發(fā)展面臨的主要問題、影響因素，以及研究方法和解決途徑。通過反思兩類學(xué)習(xí)者間的共性與特性，作者希望探討讀寫能力發(fā)展的普遍規(guī)律和個(gè)體需求，進(jìn)而為母語(yǔ)和外語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)踐提供參考。 與以往語(yǔ)言教育類專著相比，本書具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1）對(duì)比研究母語(yǔ)和外語(yǔ)學(xué)習(xí)者的多元視角；2）質(zhì)性與量化結(jié)合的研究方法；3）以實(shí)證研究啟發(fā)課堂教學(xué)的實(shí)際意義。

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