大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)（微課版）

第 一部分 職業(yè)生涯規(guī)劃
第 1章 職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)意識(shí)
1．1職業(yè)生涯規(guī)劃
【知識(shí)課堂】
1．1．1職業(yè)生涯規(guī)劃的概念
1．1．2職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性
1．1．3職業(yè)生涯規(guī)劃的原則
1．1．4職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟
【實(shí)踐課堂】
1．課堂活動(dòng)——擬定職業(yè)生涯目標(biāo)
2．專家提示——職業(yè)生涯規(guī)劃的常見(jiàn)問(wèn)題
1．2職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)理論
【知識(shí)課堂】
1．2．1職業(yè)生涯規(guī)劃理論基礎(chǔ)
1．2．2職業(yè)生涯規(guī)劃理論的發(fā)展
1．2．3現(xiàn)代職業(yè)生涯規(guī)劃理論
【實(shí)踐課堂】
課堂活動(dòng)——尋找自己的職業(yè)錨
1．3職業(yè)意識(shí)與職業(yè)理想
【知識(shí)課堂】
1．3．1職業(yè)意識(shí)的內(nèi)容
1．3．2職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)
1．3．3職業(yè)理想的作用
1．3．4職業(yè)理想的樹(shù)立
【實(shí)踐課堂】
1．課堂活動(dòng)——評(píng)價(jià)自己的職業(yè)意識(shí)
2．專家提示——當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)意識(shí)與職業(yè)理想的典型問(wèn)題
課后練習(xí)
第 2章 自我探索
2．1自我探索概述
【知識(shí)課堂】
2．1．1自我探索的內(nèi)容
2．1．2自我探索的方法
【實(shí)踐課堂】
1．課堂活動(dòng)——使用櫥窗分析法進(jìn)行自我探索
2．自我評(píng)估——繪制自己的生涯彩虹圖
2．2自我探索與職業(yè)的關(guān)系
【知識(shí)課堂】
2．2．1興趣與職業(yè)
2．2．2性格與職業(yè)
2．2．3能力與職業(yè)
2．2．4價(jià)值觀與職業(yè)
【實(shí)踐課堂】
1．課堂活動(dòng)——自我探索與職業(yè)選擇
2．自我評(píng)估——發(fā)現(xiàn)并確定自己的職業(yè)興趣和能力特長(zhǎng)
課后練習(xí)
第3章 職業(yè)探索
3．1認(rèn)識(shí)職業(yè)世界
【知識(shí)課堂】
3．1．1行業(yè)、職業(yè)和用人單位
3．1．2職業(yè)通道
3．1．3職業(yè)環(huán)境與職業(yè)發(fā)展趨勢(shì)
3．1．4專業(yè)與職業(yè)的相關(guān)性
【實(shí)踐課堂】
課堂活動(dòng)——辯論：畢業(yè)后選擇大企業(yè)還是小企業(yè)
3．2探索職業(yè)世界
【知識(shí)課堂】
3．2．1職業(yè)探索的內(nèi)容
3．2．2用職業(yè)分類法進(jìn)行職業(yè)探索
3．2．3參與校內(nèi)外職業(yè)實(shí)踐進(jìn)行職業(yè)探索
3．2．4使用其他方法進(jìn)行職業(yè)探索
【實(shí)踐課堂】
1．課堂活動(dòng)——列出自己的職業(yè)清單
2．?dāng)U展活動(dòng)——職業(yè)調(diào)查
課后練習(xí)
第4章 職業(yè)決策與職業(yè)生涯規(guī)劃
4．1職業(yè)決策的類型、影響因素與原則
【知識(shí)課堂】
4．1．1職業(yè)決策的類型
4．1．2職業(yè)決策的影響因素
4．1．3職業(yè)決策的原則
【實(shí)踐課堂】
課堂活動(dòng)——了解自己的職業(yè)決策類型
4．2職業(yè)決策的方法
【知識(shí)課堂】
4．2．1“5W”法
4．2．2SWOT分析法
4．2．3CASVE循環(huán)
4．2．4決策平衡單
【實(shí)踐課堂】
課堂活動(dòng)——制訂職業(yè)決策方案
4．3實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃
【知識(shí)課堂】
4．3．1設(shè)立職業(yè)生涯目標(biāo)
4．3．2分解職業(yè)生涯目標(biāo)
4．3．3制訂職業(yè)生涯規(guī)劃書
【實(shí)踐課堂】
1．課堂活動(dòng)——分解職業(yè)生涯目標(biāo)
2．情景模擬——進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃
課后練習(xí)
第二部分 就業(yè)指導(dǎo)
第5章 就業(yè)形勢(shì)與就業(yè)政策
5．1認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)
【知識(shí)課堂】
5．1．1近幾年大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)分析
5．1．2大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)趨勢(shì)
5．1．3職業(yè)發(fā)展趨勢(shì)對(duì)大學(xué)生就業(yè)的影響
5．1．4樹(shù)立正確的就業(yè)觀
【實(shí)踐課堂】
1．課堂活動(dòng)——就業(yè)形勢(shì)調(diào)查
2．專家提示——大學(xué)生對(duì)就業(yè)形勢(shì)的常見(jiàn)疑問(wèn)
5．2熟悉就業(yè)政策
【知識(shí)課堂】
5．2．1大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)報(bào)到流程
5．2．2大學(xué)畢業(yè)生深造相關(guān)政策
5．2．3大學(xué)畢業(yè)生報(bào)考公務(wù)員、應(yīng)征入伍與參加“三支一扶”計(jì)劃
【實(shí)踐課堂】
課堂活動(dòng)——了解最新就業(yè)政策
課后練習(xí)
第6章 就業(yè)準(zhǔn)備
6．1就業(yè)信息的準(zhǔn)備
【知識(shí)課堂】
6．1．1就業(yè)信息的獲取
6．1．2就業(yè)信息的篩選
6．1．3就業(yè)信息的處理
【實(shí)踐課堂】
課堂活動(dòng)——利用表格處理就業(yè)信息
6．2就業(yè)材料的準(zhǔn)備
【知識(shí)課堂】
6．2．1什么是就業(yè)材料
6．2．2個(gè)人簡(jiǎn)歷的制作
6．2．3自薦信的撰寫
6．2．4畢業(yè)生就業(yè)推薦表
【實(shí)踐課堂】
1．課堂活動(dòng)——制作個(gè)人簡(jiǎn)歷
2．專家提示——撰寫自薦信時(shí)的常見(jiàn)問(wèn)題
6．3就業(yè)的心理準(zhǔn)備
【知識(shí)課堂】
6．3．1求職過(guò)程中常見(jiàn)的心理問(wèn)題
6．3．2大學(xué)生求職過(guò)程中的心理矛盾與誤區(qū)
6．3．3大學(xué)生的自我心理調(diào)適
6．3．4大學(xué)生應(yīng)具備的心理素質(zhì)
【實(shí)踐課堂】
課堂活動(dòng)——心理健康測(cè)試
課后練習(xí)
第7章 求職技巧與職場(chǎng)禮儀
7．1面試
【知識(shí)課堂】
7．1．1面試的形式和類型
7．1．2面試的注意事項(xiàng)
7．1．3面試的技巧
【實(shí)踐課堂】
課堂活動(dòng)——模擬面試
7．2筆試
【知識(shí)課堂】
7．2．1筆試的種類
7．2．2筆試的準(zhǔn)備
7．2．3筆試的技巧
【實(shí)踐課堂】
課堂活動(dòng)——分享、整理考試技巧
7．3職場(chǎng)禮儀
【知識(shí)課堂】
7．3．1面試禮儀
7．3．2妝容和著裝禮儀
7．3．3儀態(tài)禮儀
7．3．4語(yǔ)言禮儀
【實(shí)踐課堂】
課堂活動(dòng)——禮儀訓(xùn)練
課后練習(xí)
第8章 大學(xué)生就業(yè)權(quán)益與保障
8．1大學(xué)生就業(yè)權(quán)利與義務(wù)
【知識(shí)課堂】
8．1．1大學(xué)生就業(yè)的基本權(quán)利
8．1．2大學(xué)生就業(yè)的基本義務(wù)
【實(shí)踐課堂】
課堂活動(dòng)——問(wèn)卷調(diào)查：權(quán)利與義務(wù)
8．2大學(xué)生就業(yè)保障與權(quán)益維護(hù)
【知識(shí)課堂】
8．2．1《就業(yè)協(xié)議書》
8．2．2勞動(dòng)合同
8．2．3就業(yè)權(quán)益的維護(hù)
【實(shí)踐課堂】
1．課堂活動(dòng)——?jiǎng)趧?dòng)合同爭(zhēng)議實(shí)例分析
2．專家提示——大學(xué)生在維護(hù)就業(yè)權(quán)益方面的問(wèn)題
課后練習(xí)
第三部分 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)
第9章 創(chuàng)新與創(chuàng)新能力
9．1認(rèn)識(shí)創(chuàng)新
【知識(shí)課堂】
9．1．1創(chuàng)新的概念
9．1．2創(chuàng)新的特征與類型
【實(shí)踐課堂】
課堂活動(dòng)——探索創(chuàng)新的歷程
9．2創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新思維
【知識(shí)課堂】
9．2．1認(rèn)識(shí)創(chuàng)新意識(shí)
9．2．2創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)
9．2．3認(rèn)識(shí)創(chuàng)新思維
9．2．4創(chuàng)新思維的開(kāi)拓
【實(shí)踐課堂】
課堂活動(dòng)——六頂思考帽法
9．3掌握創(chuàng)新方法
【知識(shí)課堂】
9．3．1頭腦風(fēng)暴法
9．3．2試錯(cuò)法
9．3．3設(shè)問(wèn)法
9．3．4奧斯本檢核表法
9．3．5屬性列舉法
9．3．6形態(tài)分析法
【實(shí)踐課堂】
課堂活動(dòng)——運(yùn)用奧斯本檢核表法進(jìn)行創(chuàng)新
課后練習(xí)
第 10章 創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力
10．1認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)
【知識(shí)課堂】
10．1．1創(chuàng)業(yè)的概念與類型
10．1．2創(chuàng)業(yè)的要素
【實(shí)踐課堂】
課堂活動(dòng)——?jiǎng)?chuàng)業(yè)故事大賽
10．2創(chuàng)業(yè)素質(zhì)與創(chuàng)業(yè)能力
【知識(shí)課堂】
10．2．1創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)素質(zhì)
10．2．2創(chuàng)業(yè)邏輯與創(chuàng)業(yè)思維
10．2．3培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神
【實(shí)踐課堂】
課堂活動(dòng)——你適合創(chuàng)業(yè)嗎？
10．3了解創(chuàng)業(yè)形勢(shì)與政策
【知識(shí)課堂】
10．3．1當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的形勢(shì)與現(xiàn)狀
10．3．2大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持政策
【實(shí)踐課堂】
課堂活動(dòng)——收集大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)扶持政策
課后練習(xí)
第 11章 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程
11．1組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)
【知識(shí)課堂】
11．1．1創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的類型
11．1．2選擇團(tuán)隊(duì)成員
11．1．3組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的原則與程序
【實(shí)踐課堂】
課堂活動(dòng)——貝爾賓團(tuán)隊(duì)角色測(cè)試
11．2識(shí)別創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)與風(fēng)險(xiǎn)
【知識(shí)課堂】
11．2．1識(shí)別創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)
11．2．2評(píng)價(jià)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)
11．2．3識(shí)別創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)
11．2．4創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的防范
【實(shí)踐課堂】
課堂活動(dòng)——運(yùn)用SWOT分析法評(píng)價(jià)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)
11．3整合創(chuàng)業(yè)資源
【知識(shí)課堂】
11．3．1創(chuàng)業(yè)資源概述
11．3．2整合創(chuàng)業(yè)資源的策略
11．3．3新創(chuàng)企業(yè)融資
【實(shí)踐課堂】
課堂活動(dòng)——獲取風(fēng)險(xiǎn)投資
11．4設(shè)計(jì)商業(yè)模式
【知識(shí)課堂】
11．4．1商業(yè)模式的要素
11．4．2設(shè)計(jì)商業(yè)模式的工具
【實(shí)踐課堂】
課堂活動(dòng)——使用商業(yè)模式畫布設(shè)計(jì)商業(yè)模式
11．5建立與管理企業(yè)
【知識(shí)課堂】
11．5．1認(rèn)識(shí)企業(yè)
11．5．2企業(yè)組織架構(gòu)設(shè)計(jì)
11．5．3企業(yè)管理的方法
【實(shí)踐課堂】
課堂活動(dòng)——設(shè)計(jì)組織架構(gòu)
課后練習(xí)
第 12章 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例分析
12．1大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽及案例分析
12．1．1“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽案例分析
12．1．2“創(chuàng)青春”全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽及案例分析
12．1．3全國(guó)大學(xué)生電子商務(wù)“創(chuàng)新、創(chuàng)意及創(chuàng)業(yè)”挑戰(zhàn)賽及案例分析
12．2大學(xué)生創(chuàng)業(yè)案例分析
12．2．1新潮餐廳火爆一時(shí)，無(wú)奈最終關(guān)門大吉
12．2．2大學(xué)生電商直播，助力蔬菜騰飛
12．2．3養(yǎng)殖成功，銷售無(wú)門
12．2．4科技為核，在新興產(chǎn)業(yè)譜寫創(chuàng)業(yè)新篇
12．2．5盲目營(yíng)銷，工作室因現(xiàn)金流枯竭被收購(gòu)