歐美發(fā)達(dá)國家統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的比較研究

前言
第一章 美國統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的研究
第一節(jié) 美國城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的歷史進(jìn)程
第二節(jié) 美國城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的現(xiàn)狀與問題
第三節(jié) 美國促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的舉措
第四節(jié) 美國城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的特點(diǎn)與啟示
第二章 加拿大統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的研究
第一節(jié) 加拿大城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的歷史進(jìn)程
第二節(jié) 加拿大城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的現(xiàn)狀與問題
第三節(jié) 加拿大促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的舉措
第四節(jié) 加拿大城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的特點(diǎn)與啟示
第三章 法國統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展研究
第一節(jié) 法國城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的歷史進(jìn)程
第二節(jié) 法國城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的現(xiàn)狀與問題
第三節(jié) 法國促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的舉措
第四節(jié) 法國促進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的經(jīng)費(fèi)政策
第五節(jié) 法國城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的特點(diǎn)與啟示
第四章 英國統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的研究
第一節(jié) 英國城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的歷史進(jìn)程
第二節(jié) 英國城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的現(xiàn)狀與問題
第三節(jié) 英國促進(jìn)城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的舉措
第四節(jié) 英國城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的特點(diǎn)與啟示
第五章 德國統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的研究
第一節(jié) 德國基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的歷史進(jìn)程
第二節(jié) 德國城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的現(xiàn)狀與問題
第三節(jié) 德國促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的舉措
第四節(jié) 德國城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的特點(diǎn)與啟示
第六章 芬蘭統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的研究
第一節(jié) 芬蘭基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的歷史進(jìn)程
第二節(jié) 芬蘭基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的現(xiàn)狀與問題
第三節(jié) 芬蘭促進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的舉措
第四節(jié) 芬蘭基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的特點(diǎn)與啟示
第七章 我國統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的現(xiàn)實(shí)思考
第一節(jié) 我國城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的歷程與現(xiàn)狀
第二節(jié) 我國城鄉(xiāng)教育非均衡發(fā)展的原因分析
第三節(jié) 我國統(tǒng)籌城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的政策審視
第四節(jié) 我國統(tǒng)籌城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的對策研究
參考文獻(xiàn)