歐美發(fā)達(dá)國(guó)家統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的比較研究

前言
第一章 美國(guó)統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的研究
第一節(jié) 美國(guó)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的歷史進(jìn)程
第二節(jié) 美國(guó)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的現(xiàn)狀與問(wèn)題
第三節(jié) 美國(guó)促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的舉措
第四節(jié) 美國(guó)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的特點(diǎn)與啟示
第二章 加拿大統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的研究
第一節(jié) 加拿大城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的歷史進(jìn)程
第二節(jié) 加拿大城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的現(xiàn)狀與問(wèn)題
第三節(jié) 加拿大促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的舉措
第四節(jié) 加拿大城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的特點(diǎn)與啟示
第三章 法國(guó)統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展研究
第一節(jié) 法國(guó)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的歷史進(jìn)程
第二節(jié) 法國(guó)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的現(xiàn)狀與問(wèn)題
第三節(jié) 法國(guó)促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的舉措
第四節(jié) 法國(guó)促進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的經(jīng)費(fèi)政策
第五節(jié) 法國(guó)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的特點(diǎn)與啟示
第四章 英國(guó)統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的研究
第一節(jié) 英國(guó)城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的歷史進(jìn)程
第二節(jié) 英國(guó)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的現(xiàn)狀與問(wèn)題
第三節(jié) 英國(guó)促進(jìn)城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的舉措
第四節(jié) 英國(guó)城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的特點(diǎn)與啟示
第五章 德國(guó)統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的研究
第一節(jié) 德國(guó)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的歷史進(jìn)程
第二節(jié) 德國(guó)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的現(xiàn)狀與問(wèn)題
第三節(jié) 德國(guó)促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的舉措
第四節(jié) 德國(guó)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的特點(diǎn)與啟示
第六章 芬蘭統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的研究
第一節(jié) 芬蘭基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的歷史進(jìn)程
第二節(jié) 芬蘭基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的現(xiàn)狀與問(wèn)題
第三節(jié) 芬蘭促進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的舉措
第四節(jié) 芬蘭基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的特點(diǎn)與啟示
第七章 我國(guó)統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的現(xiàn)實(shí)思考
第一節(jié) 我國(guó)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的歷程與現(xiàn)狀
第二節(jié) 我國(guó)城鄉(xiāng)教育非均衡發(fā)展的原因分析
第三節(jié) 我國(guó)統(tǒng)籌城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的政策審視
第四節(jié) 我國(guó)統(tǒng)籌城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的對(duì)策研究
參考文獻(xiàn)