讓孩子美美地長大

第一章 和平里第四小學(xué)優(yōu)質(zhì)教育資源帶建設(shè)論
和平里第四小學(xué)優(yōu)質(zhì)教育資源帶簡介
為學(xué)生的成長打好生命底色
借教育綜合改革，促教育均衡發(fā)展
——和平里第四小學(xué)優(yōu)質(zhì)資源帶建設(shè)的思考與設(shè)計
開啟優(yōu)質(zhì)教育資源建設(shè)，促進區(qū)域教育繁榮發(fā)展
加快融合，提升內(nèi)涵，推進資源帶一體化進程
同質(zhì)同優(yōu)，推進資源帶一體化發(fā)展
科學(xué)管理追求實效精致，引導(dǎo)學(xué)校標準化辦學(xué)運作有序
聚焦“育人目標”，推動“文化立?！?，實現(xiàn)“以文化人”
借視導(dǎo)平臺，尋能量增長，促資源帶優(yōu)質(zhì)發(fā)展
融合社會資源，打造綠色校園
——環(huán)保理念下的學(xué)校文化建設(shè)探索
養(yǎng)廉樹德，依法辦學(xué)，落實黨風廉政建設(shè)
加強學(xué)校體育衛(wèi)生教育活動，促進學(xué)生身心健康
第二章 “以美育美”教育論
和平里第四小學(xué)優(yōu)質(zhì)教育資源帶“以美育美”教育簡介
以美養(yǎng)德，以美啟智，以美健體，以美陶情，以美促勞
“以美育美”課程體系建設(shè)的探索與實施
和孩子一起遇見美好
學(xué)校文化建設(shè)中的美育元素與教育價值
在整合重組中完善“以美育美”課程體系
在實踐創(chuàng)新中推進“課程計劃”的實施與管理
減負增效，讓美育之花朵朵綻放
用美來串起課程的音符
為孩子搭設(shè)廣闊的閱讀天地
書香浸潤童心，書香滋養(yǎng)情懷
第三章 提升教師能力論
用最美的教育遇到最好的自己
構(gòu)建“1+3+X”教師培養(yǎng)機制促教師專業(yè)化發(fā)展
深耕學(xué)科課堂，提升教師關(guān)鍵能力
注重兩支隊伍建設(shè)，搭設(shè)自我展示平臺
加強德育隊伍建設(shè)，有效指導(dǎo)德育工作
幸福課堂，快樂教育
聚力生長，加快教育質(zhì)量提升速度
教科研先行，全面提升教育教學(xué)高度
第四章 課程教學(xué)方法論
立足學(xué)生核心素養(yǎng)，著力豐富課程建設(shè)
在課程構(gòu)建端發(fā)力，讓孩子的學(xué)習(xí)真實發(fā)生
以豐富多彩的活動為載體，啟迪學(xué)生智慧
積極探索校本課程模式，凸顯學(xué)校特色
家校攜手，助孩子快樂成長
新常態(tài)課下的語文教育
海洋，你好
——低年級“海洋”課程跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動設(shè)計
讓學(xué)習(xí)在“海洋”中真實發(fā)生
第五章 同行眼中的吳校長
教育在孩子身上的映射
——訪北京市東城區(qū)和平里第四小學(xué)校長吳田榮
吳校長開啟優(yōu)質(zhì)教育資源帶建設(shè)的新航程
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