演講與溝通實(shí)訓(xùn)（第三版）

模塊一 演講與溝通基本功訓(xùn)練
學(xué)習(xí)情境一 成功心理
實(shí)訓(xùn)導(dǎo)航
溝通無極限
理論風(fēng)向標(biāo)
一、演講緊張的原因分析
二、演講緊張的控制
三、成功心理的培養(yǎng)及塑造
鏈接時空
課堂實(shí)訓(xùn)
任務(wù)一 自我心理突破
任務(wù)二 塑造成功心理
自主學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)情境二 態(tài)勢語言
實(shí)訓(xùn)導(dǎo)航
溝通無極限
理論風(fēng)向標(biāo)
一、站姿語言
二、坐姿語言
三、走姿語言
四、手勢語言
五、目光語言
鏈接時空
課堂實(shí)訓(xùn)
任務(wù)一 站姿語言演練
任務(wù)二 坐姿語言演練
任務(wù)三 走姿語言演練
任務(wù)四 手勢語言演練
任務(wù)五 目光語言演練
自主學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)情境三 語音語調(diào)
實(shí)訓(xùn)導(dǎo)航
溝通無極限
理論風(fēng)向標(biāo)
一、氣息訓(xùn)練
二、共鳴訓(xùn)練
三、吐字歸音訓(xùn)練
四、語音語調(diào)訓(xùn)練
鏈接時空
課堂實(shí)訓(xùn)
任務(wù)一 揚(yáng)聲訓(xùn)練
任務(wù)二 抑揚(yáng)頓挫訓(xùn)練
自主學(xué)習(xí)
模塊二 演講與溝通技能訓(xùn)練
學(xué)習(xí)情境四 傾聽
實(shí)訓(xùn)導(dǎo)航
溝通無極限
理論風(fēng)向標(biāo)
一、傾聽的內(nèi)涵
二、傾聽的意義
三，傾聽的特點(diǎn)
四、傾聽的層次
五、傾聽的障礙
六、傾聽能力的訓(xùn)練
鏈接時空
課堂實(shí)訓(xùn)
任務(wù)一 聽辨要點(diǎn)、聽辨指誤訓(xùn)練
任務(wù)二 聽辨悟情、聽辨隱意訓(xùn)練
自主學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)情境五 復(fù)述
實(shí)訓(xùn)導(dǎo)航
溝通無極限
理論風(fēng)向標(biāo)
一、復(fù)述的內(nèi)涵
二、復(fù)述的分類
三、復(fù)述的技巧
四、復(fù)述中容易出現(xiàn)的問題
鏈接時空
課堂實(shí)訓(xùn)
任務(wù)一 詳細(xì)復(fù)述、概要復(fù)述訓(xùn)練
任務(wù)二 擴(kuò)展復(fù)述、變式復(fù)述訓(xùn)練
自主學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)情境六 敘事
實(shí)訓(xùn)導(dǎo)航
溝通無極限
理論風(fēng)向標(biāo)
一、敘事的內(nèi)涵
二、口語敘事的要求
三、口語敘事的把握與處理
鏈接時空
課堂實(shí)訓(xùn)
任務(wù)一 說出自己的故事
任務(wù)二 講述他人的故事
自主學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)情境七 描述
實(shí)訓(xùn)導(dǎo)航
溝通無極限
理論風(fēng)向標(biāo)
一、描述的內(nèi)涵
二、描述的要求
三、描述的分類
四、描述的方法
鏈接時空
課堂實(shí)訓(xùn)
任務(wù)一 從抽象到具象——描述的把握與處理
任務(wù)二 從平面到立體——描述的展開與深化
自主學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)情境八 解說
實(shí)訓(xùn)導(dǎo)航
溝通無極限
理論風(fēng)向標(biāo)
一、解說人物
二、解說事物
鏈接時空
課堂實(shí)訓(xùn)
任務(wù)一 解說人物
任務(wù)二 解說事物
自主學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)情境九 說理
實(shí)訓(xùn)導(dǎo)航
溝通無極限
理論風(fēng)向標(biāo)
一、說理的內(nèi)涵
二、說理的類別
三、常用的說理方法
四、說理過程中存在的問題
鏈接時空
課堂實(shí)訓(xùn)
任務(wù)一 說理的把握與處理
任務(wù)二 說理的展開與深入
自主學(xué)習(xí)
……
模塊三 演講與溝通綜合訓(xùn)練
附錄
參考文獻(xiàn)