安全的新內涵與實踐：基于韌性理論

定　價：￥78.00

作　者：	埃里克·郝納根（Erik Hollnagel）著，馬曉雪喬衛(wèi)亮譯
出版社：	社會科學文獻出版社
叢編項：
標　簽：	暫缺

購買這本書可以去

ISBN：	9787520184830	出版時間：	2021-09-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	184	字數(shù)：

內容簡介

　　安全-Ⅱ將安全管理從保障安全和關注事情如何出錯轉變?yōu)閯?chuàng)造安全和關注事情如何順利開展。對于安全-Ⅱ，安全的目標不僅僅是消除危險和預防故障以及功能失效，還包括如何最好地開發(fā)組織的韌性潛能——組織進行響應、監(jiān)測、學習和預測的方式。這需要超越安全-Ⅰ常用的模型和方法。本書介紹了一種安全Ⅱ的綜合管理方法——韌性評估表（RAG）。書中解釋了RAG的原理以及用來開發(fā)韌性潛能的方法程序。RAG提供了四組能夠為任何組織量身定制的診斷性和形成性問題。這些問題以韌性工程的相關理論為支撐，并以相關領域的實踐經(jīng)驗為支持。

作者簡介

　　埃里克·郝納根（Erik Hollnagel），心理學博士，安全研究領域的國際知名學者，南丹麥大學區(qū)域衛(wèi)生研究系教授，南丹麥地區(qū)質量中心首席顧問，瑞典林雪平大學的名譽教授，慕尼黑工業(yè)大學高級研究所的訪問學者。自1971年以來，其就職于多個國家的高校、研究中心以及工業(yè)界，并解決了安全領域的諸多問題，包括核能發(fā)電，航空航天，航空交通管理，軟件工程，醫(yī)療保健和陸路交通等。其研究領域包括過程安全、人為失誤、彈性工程、系統(tǒng)理論和功能建模。郝納根教授發(fā)表論文350多篇，出版學術書籍20本，多本學術專著被翻譯成日語、韓語以及中文。馬曉雪，遼寧沈陽人，博士，教授，博士研究生導師?，F(xiàn)任大連海事大學黨委常委、宣傳部部長、統(tǒng)戰(zhàn)部部長，兼任中國行政管理學會會員、遼寧省行政管理學會理事、遼寧省管理類專業(yè)學位教育指導委員會委員、大連市社科院特約研究員以及《公共管理學報》等學術期刊的審稿人?，F(xiàn)主要從事公共管理基本理論、公共危機管理與應急管理、海上交通運輸安全評價與風險管控等領域的教學和科研工作。在《管理世界》《世界經(jīng)濟與政治》《公共管理學報》等期刊發(fā)表學術論文20余篇，出版學術專著、教材5部，主持完成包括國家社科基金《基于“脆弱性-能力”視角的中國海上運輸通道動態(tài)安全評價研究》在內的科技計劃項目20余項。

圖書目錄

第一章安全管理年鑒2016
1.1管理“不存在”的東西
1.2安全管理：注重細節(jié)
1.3通過從事故中學習實施安全管理
1.4通過日常表現(xiàn)實施安全管理
1.5安全-I與安全-II
1.6安全作為一種“解毒劑”
第二章“韌性”是什么
2.1韌性概念的起源
2.2韌性的負面含義
2.3組織的韌性水平如何？
第三章韌性表現(xiàn)的基礎
3.1工作的應然狀態(tài)和實然狀態(tài)
3.2個人或組織的“行為機制”
3.3從個人表現(xiàn)到文化
3.4韌性潛能
3.5插曲：論整體性解釋
第四章韌性的潛能
4.1響應潛能
4.2響應潛能的特征
4.3監(jiān)測潛能
4.4監(jiān)測潛能的特征
4.5學習潛能
4.6學習潛能的特征
4.7預測潛能
4.8預測潛能的特征
4.9預測潛能存在的問題
4.10其他潛能？
第五章韌性評估表
5.1過程管理的基本要求
5.2測量或評估？
5.3評估四種潛能
5.4對響應潛能的評估
5.5對監(jiān)測潛能的評估
5.6對學習潛能的評估
5.7對預測潛能的評估
5.8替代指標度量
5.9如何呈現(xiàn)評估結果
5.10診斷性問題和持續(xù)影響性問題
5.11如何使用韌性評估表來管理韌性表現(xiàn)的潛能
第六章由韌性評估表到韌性評估模型
6.1組織的結構模型
6.2組織運作的功能模型
6.3功能模型的進一步開發(fā)
6.4完整的韌性評估模型
6.5韌性潛能的通用模型
第七章開發(fā)韌性的潛能
7.1改變組織文化
7.2改變實踐行為
7.3第三種方式
7.4“功能失調”和具有“韌性”的組織
7.5開發(fā)監(jiān)測潛能
7.6開發(fā)學習潛能
7.7開發(fā)預測潛能
7.8選擇如何開發(fā)韌性潛能
7.9管理韌性潛能
7.10使用韌性評估表
第八章安全的演變
8.1測量的變化
8.2安全文化的變化
附錄：功能共振分析方法入門簡介
原則1：成敗等價
原則2：近似調整
原則3：涌現(xiàn)
原則4：功能共振
FRAM模型的基本概念
上游功能與下游功能
FRAM模型的圖形表示
參考文獻
術語表
索引
圖表目錄
圖目錄
圖1.1從事故中學習以管理安全6
圖1.2通過日常表現(xiàn)來管理安全7
圖3.1工作的應然狀態(tài)和實然狀態(tài)22
圖4.1學習的先決條件53
圖5.1安全文化之旅66
圖5.2關于效率和充分性的指標分布76
圖5.3組織學習中的延遲80
圖5.4響應潛能評估(第4個月)89
圖5.5響應潛能評估(第8個月)92
圖6.1層級組織結構的通用模型99
圖6.2組織行為和變化的因果模型100
圖6.3BSC戰(zhàn)略地圖101
圖6.4基于FRAM的韌性潛能基礎模型108
圖6.5學習功能的FRAM模型111
圖6.6韌性潛能的FRAM模型113
圖7.1組織文化是表面的物質文化、擁護的價值觀和基本假設的交集120
圖8.1安全的模糊性135
圖8.2測量類型:產(chǎn)品、過程、指標139
圖A.1功能共振分析方法中的功能147
表目錄
表5.1缺乏認知的后果65
表5.2有關響應潛能詳細問題的示例72
表5.3一個評估響應潛能的問題示例73
表5.4有關監(jiān)測潛能詳細問題的示例77
表5.5一個評估監(jiān)測潛能的問題示例77
表5.6有關學習潛能詳細問題的示例81
表5.7一個評估學習潛能的問題示例82
表5.8有關預測潛能詳細問題的示例85
表5.9一個評估預測潛能的問題示例85
表6.1FRAM對響應潛能的描述103
表6.2FRAM對監(jiān)測潛能的描述104
表6.3FRAM對學習潛能的描述104
表6.4FRAM對預測潛能的描述105
表6.5FRAM對的描述106
表6.6FRAM對的描述106
表8.1對“不可接受的風險”的可能反應131