建筑全專業(yè)三維識(shí)圖案例教程

　　本書根據(jù)教育部對(duì)高職高專院校的新要求，結(jié)合高等職業(yè)教育新的辦學(xué)特點(diǎn)和教育理念，以實(shí)際工程項(xiàng)目為載體，開展項(xiàng)目化教學(xué)，以期實(shí)現(xiàn)建筑工程識(shí)圖在教學(xué)與實(shí)踐之間的無縫銜接。主要內(nèi)容包括建筑工程識(shí)圖綜述、建筑施工圖識(shí)圖、結(jié)構(gòu)施工圖識(shí)圖、設(shè)備施工圖識(shí)圖、裝飾施工圖識(shí)圖、圖紙自審和會(huì)審以及BIM建模及應(yīng)用七個(gè)項(xiàng)目組成，設(shè)計(jì)了“任務(wù)引入+相關(guān)知識(shí)+三維模型輔助+實(shí)例訓(xùn)練+學(xué)習(xí)思考”五步教學(xué)結(jié)構(gòu)，每個(gè)項(xiàng)目實(shí)例訓(xùn)練由沈陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院中德樓建筑工程圖紙（建筑施工圖，結(jié)構(gòu)施工圖，設(shè)備施工圖，裝飾施工圖，BIM設(shè)計(jì)模型）貫穿始終，真正實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目化教學(xué)，且有部分節(jié)點(diǎn)三維模型輔助教學(xué)，更直觀生動(dòng)。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠?qū)崿F(xiàn)將基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為識(shí)圖能力、糾錯(cuò)能力等綜合實(shí)務(wù)能力。 本書編寫時(shí)對(duì)施工圖的識(shí)圖能力標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了定位，以職業(yè)素質(zhì)教育為核心，將識(shí)圖能力分為四個(gè)階段。第一個(gè)階段，掌握識(shí)圖基本知識(shí)；第二階段，能夠正確識(shí)讀建筑施工圖紙，理解設(shè)計(jì)意圖；第三個(gè)階段，具備獨(dú)立校審能力，能夠?qū)κ┕D進(jìn)行校審，發(fā)現(xiàn)圖紙中的問題，能編寫自審記錄以備圖紙會(huì)審時(shí)交流討論；第四個(gè)階段，是施工圖識(shí)讀的提升，能夠解決圖紙會(huì)審時(shí)發(fā)現(xiàn)的問題，或提出修改意見。

　　劉洋，沈陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程學(xué)院院長(zhǎng)兼基建處處長(zhǎng)，遼寧省建筑設(shè)計(jì)院客座講師，主持建筑類建設(shè)課題多項(xiàng)，發(fā)表建筑類論文多篇。獲得遼寧省信息化教學(xué)項(xiàng)目賽項(xiàng)2項(xiàng)，指導(dǎo)建筑類行業(yè)大賽并獲獎(jiǎng)3項(xiàng)。 劉洋，沈陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程學(xué)院院長(zhǎng)兼基建處處長(zhǎng)，遼寧省建筑設(shè)計(jì)院客座講師，主持建筑類建設(shè)課題多項(xiàng)，發(fā)表建筑類論文多篇。獲得遼寧省信息化教學(xué)項(xiàng)目賽項(xiàng)2項(xiàng)，指導(dǎo)建筑類行業(yè)大賽并獲獎(jiǎng)3項(xiàng)。 劉洋，沈陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程學(xué)院院長(zhǎng)兼基建處處長(zhǎng)，遼寧省建筑設(shè)計(jì)院客座講師，主持建筑類建設(shè)課題多項(xiàng)，發(fā)表建筑類論文多篇。獲得遼寧省信息化教學(xué)項(xiàng)目賽項(xiàng)2項(xiàng)，指導(dǎo)建筑類行業(yè)大賽并獲獎(jiǎng)3項(xiàng)。 內(nèi)容簡(jiǎn)介