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內(nèi)容簡介

　　《波斯曼傳媒與教育思想/教育薪火書系·第一輯》是對波斯曼20世紀60年代到90年代期間主要著作的思想的研讀和悉心領(lǐng)會的產(chǎn)物，是將波斯曼作為一個整體性的人進行洞察和探究的結(jié)果，其中也有對波斯曼本人思想的闡發(fā)和拓展。波斯曼對技術(shù)壟斷文化和學校教育問題的思考是入木三分的，其新教育思想是建立在其傳媒觀、童年觀、語言觀、意義建構(gòu)觀、文化觀、敘事觀、社會科學觀、技術(shù)壟斷觀和技術(shù)意識形態(tài)觀等思想基礎(chǔ)之上的，這些思想基礎(chǔ)也是波斯曼的新教育思想的內(nèi)容。

作者簡介

　　秦學智，1967年出生于山西永濟。中國傳媒大學傳播研究院副教授。北京師范大學教育學博士，中央教育科學研究所博士后。先后出版《李贄大學明德精神論》、《李贄大學明德教育論》、《中國道家道教教育思想史（先秦至隋唐卷）》（副主編）、《媒介素養(yǎng)教育課程論》（合著）、《傳媒行業(yè)繼續(xù)教育的戰(zhàn)略與政策研究》（合著）、《傳媒國際評論（第一輯、第二輯與第三輯）》（主編）等著作，參與國家和省部級課題多項并發(fā)表幾十篇論文。主要從事傳媒素養(yǎng)教育研究和教育歷史文化研究。

圖書目錄

第一章緒論
一、生平簡介
二、社會背景、思想淵源和學派地位
三、主要思想及其價值
四、本書的寫作目的和意義
第二章童年的消逝
一、童年的定義
二、童年的創(chuàng)造
三、童年的消逝
四、童年仍然存在
第三章傳媒
一、傳媒即語言
二、傳媒即課程
三、傳媒即隱喻
四、傳媒即認識論
五、傳媒即價值觀
六、辯證地看待印刷文化和圖像視覺文化
七、電視與教育
第四章語言與意義建構(gòu)
一、關(guān)于語言
二、幾乎所有的教育都是語言教育
三、意義建構(gòu)的隱喻
四、世界制造者
第五章文化與敘事
一、敘事與造神
二、四個美國實驗
第六章社會科學、技術(shù)壟斷與技術(shù)意識形態(tài)
一、社會科學的非科學性與敘事性
二、技術(shù)壟斷
三、“符號大流失”
四、機器與技術(shù)意識形態(tài)
五、對技術(shù)壟斷的應對：愛心斗士和新教育
第七章新教育
一、對傳統(tǒng)教育的批評
二、對新教育的提倡
三、新教育的目的
四、新教育的功能
五、新教育的知識觀
六、新教育的教育觀
后記