人性能達(dá)到的境界

　　當(dāng)我們受挫的時(shí)候，是否懷疑過(guò)自己能不能成功；當(dāng)我們成功的時(shí)候，是否思考過(guò)自己能不能做得更好；當(dāng)我們迷茫的時(shí)候，又有沒(méi)有想過(guò)自己為什么要做這件事？自我實(shí)現(xiàn)的渴望激勵(lì)人們不斷去探索高峰、探索人性能到達(dá)的境界。 在這本書(shū)里，馬斯洛深度探討了自我實(shí)現(xiàn)與超越、男性和女性的認(rèn)知、教育的目標(biāo)和意義以及社會(huì)與個(gè)人的協(xié)同作用。他顛覆性地提出了超越性動(dòng)機(jī)，帶你領(lǐng)悟自我實(shí)現(xiàn)的高峰體驗(yàn)。 現(xiàn)代生活中工作和教育的壓力，讓人們漸漸失去對(duì)于自我實(shí)現(xiàn)的自主性，厭煩情緒膨脹，工作和學(xué)習(xí)自然難以取得令人滿(mǎn)意的結(jié)果。馬斯洛所提出的以興趣、愛(ài)好為代表的心理動(dòng)機(jī)，對(duì)人類(lèi)自我實(shí)現(xiàn)的意義卻遠(yuǎn)超所有人的想象，是時(shí)候把自主權(quán)重新掌握在自己手里了，人性能到達(dá)的境界，取決于你想到達(dá)的境界。

　　亞伯拉罕.馬斯洛 被稱(chēng)為“人本心理學(xué)之父”，當(dāng)代偉大心理學(xué)家的佼佼者，人本心理學(xué)的奠基者，曾擔(dān)任美國(guó)心理學(xué)學(xué)會(huì)主席。他提出了融合精神分析心理學(xué)和行為主義心理學(xué)的人本主義心理學(xué)，并提出了廣為人知的馬斯洛需求層次理論，為我們留下了豐富的心理學(xué)遺產(chǎn)。代表作品《動(dòng)機(jī)與人格》《人性能達(dá)到的境界》。