價(jià)值觀教育和國(guó)家建設(shè)：1949—1956年上海高校政治課研究

目 錄
總 序
緒 論
一、選題緣由
二、學(xué)術(shù)綜述
三、研究?jī)?nèi)容和思路方法
四、主要概念
第一章 改革和提高：新中國(guó)成立初期高校價(jià)值觀教育的變革
一、價(jià)值觀教育：新形勢(shì)、新問(wèn)題
二、1949—1950年：用最前進(jìn)的思想理論武裝學(xué)生
三、1951—1954年：培養(yǎng)通曉馬列主義和專(zhuān)門(mén)業(yè)務(wù)的專(zhuān)家
四、1955—1956年：“培養(yǎng)全面人才”還是“從教育到批判”
五、價(jià)值觀教育：多重心
第二章 價(jià)值觀教育：高校政治課的開(kāi)設(shè)與調(diào)整
一、一所大學(xué)的成功和經(jīng)驗(yàn)：中國(guó)人民大學(xué)
二、多狀態(tài)、多層次：全國(guó)高校政治課
三、高校政治課研討和組織
四、國(guó)家組織和政策
五、動(dòng)態(tài)進(jìn)展中的政治課
第三章 求同和存異：上海高校價(jià)值觀教育初貌
一、開(kāi)放與封閉：新中國(guó)成立前的上海高校
二、接管和改造：上海復(fù)校復(fù)課
三、步入正軌：招生與就業(yè)
四、歸并調(diào)整：遷校、并校
五、價(jià)值觀構(gòu)建：政治課初貌
六、共性和差異：價(jià)值觀教育初步效果
第四章 教育實(shí)踐和教學(xué)關(guān)系：場(chǎng)域中的價(jià)值觀教育
一、師生關(guān)系：加緊學(xué)習(xí)，搞好團(tuán)結(jié)9
二、課程調(diào)整：有步驟、有領(lǐng)導(dǎo)
三、考試改革：面向態(tài)度和認(rèn)識(shí)
四、學(xué)生之考試：?jiǎn)栴}與解決
五、教育主體和能動(dòng)性
第五章 國(guó)家塑造與價(jià)值觀認(rèn)同：上海高校政治課教師隊(duì)伍建設(shè)
一、政治課教師隊(duì)伍培養(yǎng)
二、政治教授：檢查與指導(dǎo)
三、政治助教：指導(dǎo)與學(xué)習(xí)
四、政治課教師隊(duì)伍建設(shè)成效
五、國(guó)家塑造和塑造教師
第六章 分工、合作與矛盾：大同大學(xué)政治助教工作研究
一、日常工作
二、分工糾紛：團(tuán)結(jié)還是分裂
三、薪水風(fēng)波：內(nèi)爭(zhēng)與外論
四、分工、合作與矛盾
五、高校價(jià)值觀的構(gòu)建：從私立到公立
第七章 自我與他者：大學(xué)生價(jià)值觀的構(gòu)建
一、日常生活：快樂(lè)與煩惱
二、價(jià)值觀定位：新生開(kāi)學(xué)教育
三、價(jià)值觀教育重要渠道之一：政治講座
四、價(jià)值觀教育重要渠道之二：政治課
五、思想之波動(dòng)：團(tuán)課和入團(tuán)
六、儀式與價(jià)值觀塑造：課堂之外
七、價(jià)值觀的構(gòu)建：自我與他者
結(jié) 語(yǔ)
一、價(jià)值觀教育：基于上海的總結(jié)和反思
二、國(guó)家建設(shè)和價(jià)值觀構(gòu)建：個(gè)體發(fā)展過(guò)程
三、價(jià)值觀教育發(fā)展：高校和教師的責(zé)任
參考文獻(xiàn)
后 記