應(yīng)用型本科高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式轉(zhuǎn)型與升級(jí)

定　價(jià)：￥65.00

作　者：	盛振文，王桂云編
出版社：	山東大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：	第五屆環(huán)渤海高等教育論壇論文集
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787560768816	出版時(shí)間：	2021-01-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	331	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　2020年12月12日，第五屆環(huán)渤海高等教育論壇以線(xiàn)上為主、線(xiàn)上線(xiàn)下結(jié)合的形式在濟(jì)南舉辦，全國(guó)14個(gè)?。ㄊ校?、200余所高校的領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處長(zhǎng)、科研處長(zhǎng)、發(fā)展規(guī)劃處長(zhǎng)、高等教育研究專(zhuān)家、學(xué)者線(xiàn)上參會(huì)，當(dāng)天在線(xiàn)平臺(tái)收看達(dá)44萬(wàn)人次。中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)張大良副會(huì)長(zhǎng)、中國(guó)科技評(píng)估與成果管理研究會(huì)李志民主任、教育部創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)分會(huì)張銳委員等領(lǐng)導(dǎo)同志出席開(kāi)幕式，山東省教育廳高等教育處李霞處長(zhǎng)致開(kāi)幕辭。張大良、張銳、虞蒼璧、胡金焱、李志民、盛振文、張昌凡、張海霞、高景海及葉信治等十位專(zhuān)家作專(zhuān)題報(bào)告。大會(huì)共收錄學(xué)術(shù)論文47篇，所選論文圍繞“應(yīng)用型本科高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式轉(zhuǎn)型與升級(jí)”會(huì)議主題，從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念創(chuàng)新、應(yīng)用型人才培養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)教育融合、信息技術(shù)賦能教育現(xiàn)代化、協(xié)同育人機(jī)制、實(shí)踐探索與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、課程體系建設(shè)、思政教育融合、師資隊(duì)伍建設(shè)、評(píng)價(jià)研究等方面探討創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的基本路徑與策略，集中反映了環(huán)渤海地區(qū)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的研究動(dòng)向，對(duì)于教育教學(xué)工作有著積極的指導(dǎo)意義，對(duì)于激發(fā)全社會(huì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動(dòng)能以更好地服務(wù)于環(huán)渤海區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展有著一定的實(shí)踐價(jià)值，為匯聚環(huán)渤海高校教學(xué)科研資源，整合教學(xué)科研優(yōu)勢(shì)，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，發(fā)揮了重要作用，產(chǎn)生了良好的社會(huì)影響。

作者簡(jiǎn)介

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圖書(shū)目錄

致辭
深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革推動(dòng)應(yīng)用型高校高質(zhì)量發(fā)展
——在第五屆環(huán)渤海高等教育論壇上的致辭
第一部分創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念創(chuàng)新研究
民辦高校可持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的影響因素及動(dòng)態(tài)模型構(gòu)建
山東省民辦高校內(nèi)部治理與政策優(yōu)化研究
組織發(fā)展理論視域下民辦本科高校轉(zhuǎn)型路徑研究
中國(guó)法學(xué)教育之初心和使命
——以批判性創(chuàng)新法治人才為分析對(duì)象
新時(shí)代高校意識(shí)形態(tài)制度化建設(shè)進(jìn)路探析
第二部分創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與應(yīng)用型人才培養(yǎng)
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下應(yīng)用型人才培養(yǎng)研究
以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方式的思考
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與應(yīng)用型人才培養(yǎng)耦合研究
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下應(yīng)用型職業(yè)人才培養(yǎng)的對(duì)策研究
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)研究
基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的英語(yǔ)課堂創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式研究
第三部分專(zhuān)業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合
基于專(zhuān)業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相融合的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究
“雙創(chuàng)”背景下高校體育專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專(zhuān)業(yè)教育深度融合研究
高等院校專(zhuān)業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效融合研究
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育視角下“學(xué)訓(xùn)賽創(chuàng)”融合機(jī)制研究
解析專(zhuān)業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合路徑
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專(zhuān)業(yè)教育融合模式研究
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專(zhuān)業(yè)教育融合機(jī)制探究
——以旅游管理專(zhuān)業(yè)為例
高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專(zhuān)業(yè)教育融合的現(xiàn)狀及對(duì)策分析
第四部分信息技術(shù)賦能教育現(xiàn)代化
芻議新時(shí)代信息技術(shù)賦能教育現(xiàn)代化
——以慕課教育發(fā)展為例
信息化推動(dòng)資源共享，促進(jìn)教育變革
——基于政策文本分析
信息技術(shù)賦能思想政治教育現(xiàn)代化研究
第五部分創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同育人機(jī)制研究
產(chǎn)教融合模式下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)同育人機(jī)制研究
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育物流管理專(zhuān)業(yè)協(xié)同育人機(jī)制研究
新時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同育人機(jī)制研究
第六部分創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設(shè)研究
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入高校思政課程體系的路徑研究
“雙創(chuàng)”背景下應(yīng)用型本科院校ESP課程構(gòu)建路徑探索
高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校本課程開(kāi)發(fā)研究
“雙創(chuàng)”背景下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程協(xié)同體系構(gòu)建研究
……
第七部分創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思政教育融合
第八部分創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)研究
第九部分創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育評(píng)價(jià)研究
第十部分創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐探索與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)