好性格是管教出來的：培養(yǎng)高情商、有韌性、有責(zé)任感、有共情力的孩子

第1章
諸多問題多源自孩童時(shí)期
1.受不了批評指貴的年輕人/002
2心理承受力越來越差的學(xué)生/005
3.過度害怕失敗的年輕人/010
4.過度保護(hù)孩子的大人們/012
5.追求“性價(jià)比”，無法好好守在孩子身邊的父母/015
6.心理韌性越來越差的年輕人/017
7.年輕人出現(xiàn)的諸多問題多自其孩童時(shí)期/021
8.忍耐力差的孩子們/023
9小學(xué)生暴力事件超過高中生/027
10自控能力不強(qiáng)的孩子/029
11.不再教孩子學(xué)會(huì)忍耐的教育/031
12.反思夸獎(jiǎng)式教育/033
第2章
人們對早期教育的錯(cuò)誤認(rèn)知
1. 媒體上大力宣傳的早期教育/040
2. 早期教育真的有效果嗎？/043
3. 比盡早讓孩子開始學(xué)習(xí)還要重要的事/046
4.“至少先學(xué)會(huì)英語口語”思想的危險(xiǎn)性/049
5.英語好的孩子頭腦聰明嗎？/052
6.和父親玩耍的收獲/056
7.在玩耍中掌握社交方法/061
8.在玩耍中培養(yǎng)孩子的非認(rèn)知能力064
9.在人工智能時(shí)代，想象力變得越來越重要/066
10.世界上千奇萬妙之事盡在日常生活及大自然中/069
11.習(xí)能力強(qiáng)的孩子的父母有共同點(diǎn)/072


第3章
人們對早期教育的錯(cuò)誤認(rèn)知
1. 一位諾貝爾獎(jiǎng)得主發(fā)現(xiàn)的幼兒教育的效果/078
2. 幼兒教育在孩子長大后表現(xiàn)出哪些效果/080
3. 為什么IQ相同，學(xué)業(yè)成績卻不同/082
4. IQ再高，EQ不高，步入社會(huì)也很難成功/084
5. 學(xué)習(xí)、工作的動(dòng)力也由EQ決定/086
6. 不是不讓孩子經(jīng)歷逆境，而是讓孩子不向逆境妥協(xié)/090
7. 韌性--不屈服于逆境的決心/093
8. 不受情緒影響做出認(rèn)知反應(yīng)/096
9. 社會(huì)性技能可以提高心理承受能力/099
10. 不會(huì)控制怒火會(huì)吃虧/102
11. 消極情緒的有益之處/108
12. 缺乏自信與改善自我的關(guān)系/11
13. 無法忽視的不安心理的作用/115
14. 過度積極是非常危險(xiǎn)的/118

第4章
構(gòu)建孩童時(shí)期好性格的基礎(chǔ)
1. 父母靜下心來與孩子相處的重要性/124
2. 如何培養(yǎng)孩子的主動(dòng)性/127
3. 在相處中培育孩子不怕失敗敢于挑戰(zhàn)的心理/129
4. 在相處中培育孩子百折不撓的心理/132
5. 運(yùn)用正確的夸獎(jiǎng)方式/136
6. 在相處中培育孩子的同理心/139
7. 同理心可以提高孩子的情緒控制力/142
8. 讓孩子盡情與朋友玩耍的重要性/144
9. 在孩童時(shí)期提升韌性是極為重要的任務(wù)/149
10. 培養(yǎng)自尊心/151
11. 給孩子增加適當(dāng)?shù)呢?fù)擔(dān)，培養(yǎng)其自我效能感/154
12. 最重要的是家長應(yīng)提高自己的非認(rèn)知能力/158
13. 注意時(shí)常自省/161

第5章
構(gòu)建孩童時(shí)期好性格的基礎(chǔ)
1. 從閱讀看習(xí)慣養(yǎng)成的威力/166
2. 近代著名哲學(xué)家也提到了習(xí)慣養(yǎng)成/169
3. 在日本不能培育孩子韌性的現(xiàn)狀/172
4. “承認(rèn)自己現(xiàn)狀”的錯(cuò)誤認(rèn)知/175
5. 與其“不傷害孩子”，不如“鍛煉孩子使其不輕易受傷害”/178
6. 不傷害孩子的育兒方式的錯(cuò)誤認(rèn)識/181
7. 對孩子進(jìn)行嚴(yán)格管教以促進(jìn)孩子習(xí)慣的養(yǎng)成/183
8. 不批評孩子是絕對不行的/187
9. 父母拿出氣勢教導(dǎo)，能夠幫助孩子更好地融入社會(huì)/191
10. 批評將幫助孩子培養(yǎng)出不易受傷的強(qiáng)大心靈/194
11. 比起批評的技巧，更重要的是背后的良苦用心/197
12. 最后一點(diǎn)：充分相信與默默關(guān)懷/201

結(jié)語 希望您能獲得培養(yǎng)優(yōu)秀孩子的啟發(fā)/205