我國人力資本與產(chǎn)業(yè)發(fā)展匹配關系研究

第一章 經(jīng)濟學理論的發(fā)展歷程及流派 1
一 經(jīng)濟思想萌芽時期 3
1.色諾芬的經(jīng)濟思想 3
2.柏拉圖的經(jīng)濟思想 4
3.亞里士多德的經(jīng)濟思想 4
二 重商主義時期 5
1.托馬斯·阿奎那的經(jīng)濟思想 6
2.托馬斯·孟的經(jīng)濟思想 7
3.重商主義的特點 7
三 重農(nóng)主義時期 8
1.魁奈的經(jīng)濟思想 8
2.杜爾哥的經(jīng)濟思想 9
3.重農(nóng)主義學派的特點 9
四 古典經(jīng)濟學時期 10
1.古典經(jīng)濟學的形成時期 10
2.古典經(jīng)濟學的發(fā)展時期 11
3.古典經(jīng)濟學的分化瓦解時期 13
4.古典經(jīng)濟學研究的新方向 14
五 現(xiàn)代經(jīng)濟學的形成和發(fā)展 15
1.邊際效用學派 15
2.數(shù)理經(jīng)濟學派 17
3.馬歇爾和局部均衡論 18
4.庇古和福利經(jīng)濟學 19
5.凱恩斯學派 20
6.制度學派 20
7.古典經(jīng)濟學的回歸 21
六 本章小結 22
第二章 人力資本及相關理論 25
一 從古典經(jīng)濟學到人力資本理論的產(chǎn)生 26
二 人力資本理論研究的進展 28
1.人力資本與經(jīng)濟增長的研究 29
2.人力資本結構與經(jīng)濟增長 34
三 人力資本結構與經(jīng)濟增長實證的研究 36
四 本章小結 39
1.關于人力資本測量的問題 39
2.人力資本中的結構問題也被人力資本理論忽視 40
第三章 我國人力資本的形成：教育投入 41
一 教育對人力資本的積累 42
二 我國的教育財政投入制度概況 45
1.教育的產(chǎn)品屬性 45
2.我國教育的基本現(xiàn)狀 46
3.我國教育財政制度的歷史變革概況 47
三 我國各教育階段的經(jīng)費投入 49
1.學前教育 49
2.義務教育 52
3.高中教育 56
4.職業(yè)教育 58
5.高等教育 62
四 我國高等教育的學生資助制度 65
五 本章小結 66
第四章 我國人力資本的形成：醫(yī)療衛(wèi)生投入 67
一 我國醫(yī)療衛(wèi)生領域長期存在的“痛點”和“難點” 68
二 我國醫(yī)療衛(wèi)生制度改革和醫(yī)療衛(wèi)生經(jīng)費投入 70
1.第一階段：我國醫(yī)療衛(wèi)生制度的形成時期 70
2.第二階段：我國醫(yī)療衛(wèi)生制度的轉型時期 71
3.第三階段：我國醫(yī)療衛(wèi)生制度的重構時期 71
三 我國在提高醫(yī)療衛(wèi)生保障方面的主要措施 72
1.推動公立醫(yī)院改革，破除“以藥補醫(yī)”弊端 72
2.公立醫(yī)院綜合改革全面推進 72
3.不斷提高全民醫(yī)保水平 73
4.建立基本藥物制度，完善醫(yī)藥采購制度 74
四 我國醫(yī)療衛(wèi)生領域取得的主要成就 74
1.醫(yī)療衛(wèi)生服務體系從短缺到健全 74
2.基層醫(yī)療服務水平逐步提高 75
3.公共衛(wèi)生服務體系更加完善 76
4.分級診療制度建設加快推進 76
5.社會醫(yī)療機構多樣化發(fā)展 77
五 本章小結 77
第五章 人力資本的流動與聚集 79
一 人力資本流動的相關研究 80
二 人力資本流動的理論模型 82
1.劉易斯人口流動模型 82
2.托達羅模型 83
3.中心—外圍理論 83
4. FE理論 84
三 人力資本聚集的因素及路徑 84
1.人力資本聚集的理論發(fā)展 84
2.人力資本聚集的因素 85
3.人力資本聚集的路徑 87
四 我國人力資本的流動與聚集 88
1.改革開放之前的勞動力流動 88
2.改革開放之后的勞動力流動 89
五 我國人力資本流動與聚集對區(qū)域經(jīng)濟增長的影響 90
六 我國人力資本聚集的措施 93
1.人力資本的有效聚集 93
2.人力資本聚集對區(qū)域經(jīng)濟競爭力的促進 94
七 本章小結 94
第六章 人力資本的分類及測量 99
一 內(nèi)延式經(jīng)濟增長和外延式經(jīng)濟增長 100
二 人力資本的分類 101
1.宏觀角度分類 101
2.微觀角度分類 102
3.從“技能”及其他角度分類 102
三 人力資本的測量方法 104
1.成本法 104
2.收益法 106
3.教育年限法 108
4.技能測算法 108
四 本章小結 110

第七章 人力資本的傳遞及機制 111
一 人力資本能力的概念 112
1.人力資本的認知能力 113
2.認知能力的形成 113
3.人力資本的非認知能力 113
4.非認知能力的形成 114
二 人力資本的傳遞 114
1.代際傳遞 115
2.人力資本傳遞的機制 115
三 本章小結 120
第八章 人力資本及其結構對經(jīng)濟增長影響的理論分析 121
一 經(jīng)濟增長過程中的人力資本結構問題 122
二 人力資本結構的內(nèi)涵和界定 123
三 人力資本結構對經(jīng)濟增長的影響機制 129
四 人力資本結構與經(jīng)濟增長的理論分析框架 131
五 本章小結 135
第九章 我國各地區(qū)的經(jīng)濟增長水平與人力資本結構 137
一 人力資本結構與經(jīng)濟增長的相互作用 138
二 我國各地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展水平與格局 140
1.我國各地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展水平 140
2.我國各地區(qū)的經(jīng)濟結構格局 142
3.我國各地區(qū)的勞動力就業(yè)人口結構 148
三 我國各地區(qū)的人力資本水平與結構 149
1.我國各地區(qū)的人力資本水平 149
2.我國各地區(qū)的人力資本投資 150
3.我國各地區(qū)的人力資本結構 150
四 本章小結 151
第十章 人力資本及其結構與經(jīng)濟增長關系的實證研究方法 153
一 實證研究需要考慮的因素 154
二 實證模型建立和指標變量的選取及數(shù)據(jù)來源 158
1.實證模型的建立 158
2.數(shù)據(jù)來源與指標變量的選擇 160
三 實證檢驗的方法和步驟 164
1.格蘭杰因果關系檢驗 164
2.數(shù)據(jù)的平穩(wěn)性檢驗（單位根檢驗） 165
3.面板數(shù)據(jù)的協(xié)整檢驗 166
4. F檢驗、Hausman檢驗 166
5.其他估計參數(shù)的說明 167
四 實證檢驗的結果 167
1.相關數(shù)據(jù)的直觀分析 167
2.我國各地區(qū)人力資本與經(jīng)濟增長關系的實證結果 170
3.我國各地區(qū)人力資本結構與經(jīng)濟增長關系的實證結果 172
五 本章的結論和建議 176
第十一章 人力資本與產(chǎn)業(yè)結構的匹配發(fā)展——以貴州省為例 179
一 貴州省產(chǎn)業(yè)轉型升級背景 180
1.貴州省概況 180
2.貴州省產(chǎn)業(yè)轉型升級的國內(nèi)外環(huán)境 180
二 貴州省產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況 182
1.產(chǎn)業(yè)結構升級的影響因素 182
2.貴州省產(chǎn)業(yè)體系整體分析 184
3.貴州省各地市州產(chǎn)業(yè)發(fā)展分析 188
三 貴州省勞動力總量和結構的考察 192
1.人力資本對產(chǎn)業(yè)結構升級的影響 192
2.貴州省的教育資源情況 193
3.貴州省的人力資本投入 194
4.貴州省的人力資本構成 194
四 貴州省勞動力與產(chǎn)業(yè)結合分析 197
1.分析模型及計量工具的選擇 197
2.指標變量 197
3.回歸分析的結果 198
4.計量結果分析 198
五 貴州省人力資本與產(chǎn)業(yè)匹配發(fā)展的建議 199
1.研究結論 199
2.對應政策建議 200
附件1 202
附件2 208
附件3 215
參考文獻 219