裝飾圖案設(shè)計(jì)與表現(xiàn)（第二版）

　　裝飾基礎(chǔ)這門(mén)課是設(shè)計(jì)各專(zhuān)業(yè)（產(chǎn)品設(shè)計(jì)、視覺(jué)傳達(dá)、環(huán)境藝術(shù)、公共藝術(shù)、數(shù)字媒體等專(zhuān)業(yè)）的基礎(chǔ)課程，主要解決形式美的問(wèn)題。但是上好這門(mén)基礎(chǔ)課卻不容易。作者在近二十年的教學(xué)中，總結(jié)、整理和歸納了一些教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法以饗讀者。這些內(nèi)容主要有以下幾個(gè)方面： 1、探索符合現(xiàn)代審美裝飾的形式和表現(xiàn)手法。無(wú)論是第三章基礎(chǔ)部分，還是第四、五章深入部分，都嘗試擺脫20世紀(jì)七八十年代圖案程式化風(fēng)格的影響，從現(xiàn)代審美和表現(xiàn)手法多樣性出發(fā)，在扎實(shí)的寫(xiě)生基礎(chǔ)上，靈活運(yùn)用裝飾表現(xiàn)手法。 2、從平面裝飾到立體裝飾的轉(zhuǎn)換。在第三章第三節(jié)內(nèi)容里，卡通裝飾造型表現(xiàn)手法的訓(xùn)練項(xiàng)目中，采用了平面裝飾到立體裝飾的轉(zhuǎn)換訓(xùn)練。在對(duì)動(dòng)物的卡通裝飾造型的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上，再制作完成立體的卡通造型，學(xué)生從平面思維到立體思維，從紙筆繪畫(huà)到材料制作的轉(zhuǎn)換上得到很好的訓(xùn)練，也讓裝飾真正走進(jìn)了生活和空間。 3、裝飾的升華。在第四章將裝飾的內(nèi)容拓展到了聯(lián)想與創(chuàng)意，表現(xiàn)形式上追求和諧同構(gòu)的理想境界，也增強(qiáng)了裝飾的趣味性。在古代的裝飾器具中也不乏精彩的造型，書(shū)中做了一些介紹，可以作為訓(xùn)練時(shí)的參考。 4、傳統(tǒng)與現(xiàn)代元素的同構(gòu)表現(xiàn)。在第五章中，嘗試從傳統(tǒng)圖案中提煉元素，再結(jié)合現(xiàn)代元素，內(nèi)容和形式上也要求達(dá)到和諧統(tǒng)一，構(gòu)圖時(shí)打破傳統(tǒng)圖案的形式，避免過(guò)于飽滿(mǎn)與絕對(duì)對(duì)稱(chēng)，盡量空靈和使用自由的流線(xiàn)。訓(xùn)練中取得了比較成功的效果，很多畫(huà)面既具有傳統(tǒng)的典雅，又具有現(xiàn)代的靈動(dòng)。 同時(shí)，此次修訂，調(diào)整、更換、增加了40%的內(nèi)容。

　　1999年畢業(yè)于無(wú)錫輕工大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院，并留校任教。長(zhǎng)期從事手工藝創(chuàng)新設(shè)計(jì)研究、品牌文化與產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)研究、產(chǎn)品材料與工藝研究等。分別在全國(guó)中文核心期刊及省級(jí)藝術(shù)類(lèi)期刊發(fā)表論文數(shù)十篇，藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)教材兩部。獲得國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局授予的外觀(guān)專(zhuān)利權(quán)十余項(xiàng)；主持和參與教育教改項(xiàng)目多項(xiàng)，其中在完成教育部課題時(shí)發(fā)表的論文《軌道交通空間設(shè)施的裝飾元素研究》獲得 “江蘇省工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)術(shù)論壇暨優(yōu)秀作品評(píng)選”學(xué)術(shù)類(lèi)優(yōu)秀論文獎(jiǎng)；2014年設(shè)計(jì)作品獲得全國(guó)美展設(shè)計(jì)類(lèi)入圍獎(jiǎng)。