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內容簡介

　　當前，主流教育投入日益提升，而消費者購買影子教育產(chǎn)品作為一種市場行為也具有較大的經(jīng)濟規(guī)模和社會影響，家庭購買影子教育產(chǎn)品的比重和支出都在不斷提高。消費者在什么條件下會選擇購買影子教育產(chǎn)品？以此主題為大背景，作者結合自身實踐，在使用經(jīng)濟學范式分析影子教育的定義的基礎上，進一步從四個層面進行了分析：影子教育產(chǎn)品消費者選擇的一般分析、生產(chǎn)者選擇的一般分析、消費者選擇的異質性分析和生產(chǎn)者選擇的異質性分析，并最終提出了政策建議。

作者簡介

　　孟慶蛟（1985-），漢族，山東濟寧人，廣西民族大學經(jīng)濟學院教師。 2004年始就讀于山東大學工商管理專業(yè)，獲管理學學士學位，之后分別就讀于廣西大學和山東大學國民經(jīng)濟學專業(yè)，獲經(jīng)濟學碩士和博士學位。發(fā)表含CSSCI在內的各等級論文十余篇。2011年參加工作，從事碩士研究生入學考試培訓，先后在全國二十余所城市負責學生院校選擇規(guī)劃和考研課程講授，講授學生人數(shù)超過十萬人。

圖書目錄

第1章緒論
1．1 問題的提出
1．2 研究意義
1．3 研究方法
1．4 研究內容
1．5 創(chuàng)新點
第2章文獻綜述
2．1 影子教育實踐的沿革
2．2 教育學視閾下的影子教育
2．3 社會學視閾下的影子教育
2．4 文獻評述
第3章影子教育的概念界定和分類
3．1 引言
3．2 教育和影子教育的概念界定
3．3 教育和影子教育的分類
第4章影子教育產(chǎn)生的條件分析
4．1 引言
4．2 影子教育的產(chǎn)生條件：微觀家庭視角和其他因素
4．3 主流教育的產(chǎn)生條件
4．4 影子教育產(chǎn)生的宏觀條件：主流教育贈與
4．5 影子教育產(chǎn)生的宏觀條件：通過考核的不確定性
第5章影子教育產(chǎn)品消費者選擇的一般分析
5．1 引言
5．2 理論分析和研究假設
5．3 研究設計
5．4 實證結果分析
5．5 穩(wěn)健性檢驗
5．6 小結
第6章影子教育產(chǎn)品生產(chǎn)者生產(chǎn)的一般分析
6．1 引言
6．2 理論分析
6．3 研究假設
6．4 研究設計
6．5 實證結果分析
6．6 穩(wěn)健性檢驗
6．7 小結
第7章影子教育產(chǎn)品消費者選擇的異質性分析
7．1 引言
7．2 互聯(lián)網(wǎng)背景下消費者選擇影子教育產(chǎn)品的矛盾
7．3 理論分析和研究假設
7．4 研究設計
7．5 實證結果分析
7．6 小結
第8章影子教育產(chǎn)品生產(chǎn)者生產(chǎn)的異質性分析
8．1 引言
8．2 理論分析
8．3 研究假設
8．4 研究設計
8．5 實證結果分析
8．6 穩(wěn)健性檢驗
8．7 小結
第9章結論、建議和展望
9．1 結論
9．2 建議
9．3 展望
附錄1 碩士研究生入學考試備考情況調查：本科三年級學生問卷
附錄2 碩士研究生入學考試備考情況調查：線下考研輔導機構問卷
參考文獻