音樂教育思想史綱要：中外音樂教育核心價(jià)值觀的演變

　　從文化自信的視角，在浩渺無(wú)垠的音樂以及教育思想中追尋音樂教育思想的主要發(fā)展軌跡，即對(duì)中外音樂教育核心價(jià)值觀演變進(jìn)行綱要性的梳理是華中師范大學(xué)張業(yè)茂教授專著《音樂教育思想史綱要-一中外音樂教育核心價(jià)值觀的演變》的主要目的。音樂教育價(jià)值觀，是價(jià)值主體對(duì)于音樂教育實(shí)踐中形成的一系列價(jià)值關(guān)系所做的價(jià)值判斷基礎(chǔ)上的價(jià)值取向。從廣義的角度，它包括了對(duì)音樂教育的物質(zhì)、社會(huì)、精神等層面的看法、觀念或思想，即世俗的音樂教育價(jià)值觀和哲學(xué)的音樂教育價(jià)值觀。狹義層面的音樂教育價(jià)值觀，一般指哲學(xué)尤其是價(jià)值哲學(xué)中，價(jià)值主體對(duì)音樂教育實(shí)踐中所產(chǎn)生的系列關(guān)系的“真、善、美”所做出的判斷與選擇。音樂教育核心價(jià)值觀既是一定歷史條件下居于主導(dǎo)的對(duì)音樂教育價(jià)值的某種認(rèn)識(shí)及取向或某種音樂教育價(jià)值觀念，也是具有廣泛影響力或認(rèn)可度及意義的一種音樂教育思想。從中外音樂教育核心價(jià)值觀的演變歷程來(lái)看，無(wú)論是“以樂教和”“以樂輔政”“以樂輔德”，還是“審美”“功能”“實(shí)踐”“創(chuàng)造”“多元文化”等音樂教育價(jià)值觀，作為一種具有時(shí)空性的文化思想，都曾經(jīng)或正在帶領(lǐng)音樂教育的發(fā)展，也將會(huì)繼續(xù)影響未來(lái)的音樂教育。但是，從一種價(jià)值“關(guān)系”的角度，以馬克思價(jià)值哲學(xué)方法來(lái)思考當(dāng)下音樂教育的價(jià)值問(wèn)題，將自然、人類、文化聯(lián)系在一起，以此跨越學(xué)科之間的界限，在探尋解決人的生存危機(jī)和價(jià)值沖突的道路上，必然要求我們建構(gòu)一種基于和諧文化生態(tài)與可持續(xù)發(fā)展的音樂教育體系。在此價(jià)值觀的燭照下，讓音樂教育融入人文社會(huì)科學(xué)、技術(shù)領(lǐng)域，從而改善人類文化生態(tài)，走出“人類中心主義”和“唯科學(xué)主義”的怪圈，擴(kuò)展人類的倫理，開拓人類的觀念，向以生態(tài)和諧與可持續(xù)發(fā)展的價(jià)值觀轉(zhuǎn)變，真正朝著“人類命運(yùn)共同體”前行。

　　張業(yè)茂，華中師范大學(xué)音樂學(xué)院教授、碩士研究生導(dǎo)師，現(xiàn)任華中師范大學(xué)音樂學(xué)院副院長(zhǎng)。在武漢音樂學(xué)院獲學(xué)士、碩士學(xué)位，在華中師范大學(xué)獲教育學(xué)博士學(xué)位。國(guó)際音樂教育協(xié)會(huì)ISME會(huì)員，全國(guó)音樂教育學(xué)術(shù)委員會(huì)委員，全國(guó)高師樂理與視唱練耳學(xué)術(shù)委員會(huì)委員，湖北省美育研究會(huì)理事。近年來(lái)，主持“西方視唱練耳在中國(guó)的接受與認(rèn)同機(jī)制研究”“走向和諧：音樂教育的價(jià)值追尋”“城市社區(qū)音樂文化與和諧社區(qū)建設(shè)研究”“中外音樂教育核心價(jià)值觀的演變研究”等多項(xiàng)省部級(jí)科研項(xiàng)目。在《武漢音樂學(xué)院學(xué)報(bào)》《西安音樂學(xué)院學(xué)報(bào)》《四川音樂學(xué)院學(xué)報(bào)》《星海音樂學(xué)院學(xué)報(bào)》《教育研究與實(shí)驗(yàn)》《藝術(shù)研究》等期刊發(fā)表論文30余篇。其中，《“雙核”“雙鏈”“雙色”——丁善德（托卡塔曲）（喜報(bào)）民族風(fēng)格的探索》《音樂教育價(jià)值的“三重關(guān)系”及內(nèi)在一致性》《音樂教育的人性假設(shè)》等多篇論文在省部級(jí)論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)。出版《音樂教育價(jià)值論》《城市社區(qū)音樂文化與教育研究》《國(guó)際化與信息化：學(xué)校音樂教育的應(yīng)對(duì)》等專著、編著、教材多部。先后承擔(dān)研究生“音樂教育原理”“音樂課程與教學(xué)論”“音樂教育管理與評(píng)價(jià)”“音樂教育簡(jiǎn)史”“高級(jí)視唱”“音樂課件制作”等課程教學(xué)。