基本無害的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)：實(shí)證研究者指南

　　這是一本“背叛”傳統(tǒng)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的實(shí)證指南。 小班化教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)嗎？ 家暴施暴者是否應(yīng)該被逮捕呢？ 教育在多大程度上提升了工資？ …… 隨著基于自然實(shí)驗(yàn)的實(shí)證研究的興起，經(jīng)濟(jì)學(xué)界越來越重視探尋因果關(guān)系在經(jīng)濟(jì)學(xué)研究中的作用。而計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)工具包中的一些核心方法，如工具變量法、雙重差分法等，在現(xiàn)代實(shí)證主義范式下，引導(dǎo)人們將視線更多地投向?qū)ふ液徒忉屒逦囊蚬麊栴}。與過去強(qiáng)調(diào)首先確定理論模型，基于模型假設(shè)進(jìn)行分析不同，本書展示了應(yīng)用計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本工具如何“讓數(shù)據(jù)說話”，為實(shí)證研究者把握計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的精義提供了一個向?qū)А?此外，本書還涉及幾個重要的擴(kuò)展——斷點(diǎn)回歸設(shè)計(jì)和分位數(shù)回歸，以及如何修正標(biāo)準(zhǔn)誤差。安格里斯特和皮施克解釋了為什么很多看似高級華麗的計(jì)量方法常常不是必需的，有時(shí)甚至是有害的。對于當(dāng)代社會科學(xué)的很多研究領(lǐng)域來說，本書所強(qiáng)調(diào)的應(yīng)用計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)方法是極好上手的，并且息息相關(guān)。

　　喬舒亞？？安格里斯特（Joshua D.Angrist），“因?yàn)閷σ蚬P(guān)系分析的方法論貢獻(xiàn)”摘獲2021年諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎。 安格里斯特現(xiàn)任美國麻省理工學(xué)院Ford經(jīng)濟(jì)學(xué)教授、Blueprint Labs主任，美國國家經(jīng)濟(jì)研究局研究員，美國藝術(shù)與科學(xué)院院士，計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)會會員。曾任教于以色列希伯來大學(xué)和美國哈佛大學(xué)。主要教授勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)和計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)，研究領(lǐng)域廣泛，涉及教育經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會實(shí)驗(yàn)、公共項(xiàng)目的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)方法研究以及政策評估。著有《基本無害的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)：實(shí)證研究者指南》《精通計(jì)量：因果之道》。 約恩-斯特芬？？皮施克（Jörn-Steffen Pischke），英國倫敦政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院（LSE）教授，LSE經(jīng)濟(jì)表現(xiàn)中心資深研究員，美國國家經(jīng)濟(jì)研究局研究員。主要教授勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)和計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)，研究領(lǐng)域集中為教育政策評估，包括義務(wù)教育的收入回報(bào)、學(xué)期長短對學(xué)生成績的影響，以及班級成員間的影響效應(yīng)等。著有《基本無害的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)：實(shí)證研究者指南》《精通計(jì)量：因果之道》。