四川旅游綠皮書（2019-2020四川旅游發(fā)展報告）

I 主報告
一 旅游經(jīng)濟運行總體狀況
二 旅游需求基本特征
三 旅游供給基本態(tài)勢
四 十項代表性工作
II 專題報告
01 疫情應對
新冠肺炎疫情對四川省入境旅游人數(shù)的影響
四川省民宿客棧與精品酒店行業(yè)受疫情影響專項調(diào)查
應對新冠肺炎疫惰四川省文旅產(chǎn)業(yè)精準施策建議
以旅游業(yè)恢復帶動服務業(yè)復蘇的建議
國內(nèi)外疫情背景下，四川旅游主動應對并轉(zhuǎn)危為機的對策建議
關(guān)于新冠肺炎疫情下重振四川旅游業(yè)的建議
02 旅游資源
四川省文化和旅游資源普查
四川省文化和旅游資源孵化
03 智慧旅游
四川智慧旅游建設的創(chuàng)新與實踐
數(shù)字文旅產(chǎn)業(yè)：內(nèi)涵功能、結(jié)構(gòu)體系與實踐路徑
04 紅色旅游
四川省紅色旅游資源普查
四川長征文化公園文旅融合發(fā)展研究
紅色文化資源保護利用對策研究
——以四川省紅色文化資源保護利用為例
化危為機，持續(xù)深化四川紅色旅游九大行動
席懋昭革命事跡述略
——記一位鮮為人知的地下工作者
05 山地旅游
四川山地旅游研究進展
戶外營地教育課程體系研究
——以四川駿游青少年營地課程為例
山地戶外旅游創(chuàng)新項目的探索研究
——以繩索公園為例
四川省山地戶外旅游服務標準化的實踐探索與理論創(chuàng)新
——以四姑娘山為例
06 文旅融合
基于文旅融合的文旅產(chǎn)品創(chuàng)新路徑與實踐
——以四川省為例
產(chǎn)業(yè)化視角下廣安文旅融合創(chuàng)意發(fā)展研究
文旅融合視角下的遂寧圣蓮花文化創(chuàng)意商品發(fā)展探討
多產(chǎn)融合理念下的瀘州長江段旅游產(chǎn)品升級研究
文旅融合發(fā)展驅(qū)動“三區(qū)三州”鄉(xiāng)村振興實踐研究
——以九寨溝縣大錄鄉(xiāng)為例
成都文化和旅游休閑街區(qū)的消費體驗與營銷研究
07 城鎮(zhèn)文旅
巴蜀文旅走廊
基于石刻文化的安岳城鎮(zhèn)特色文化旅游發(fā)展路徑探索
小城鎮(zhèn)文化資源在旅游開發(fā)中的轉(zhuǎn)化與產(chǎn)業(yè)延伸
新媒體語境下“事件性網(wǎng)紅”營銷新路徑
——以四川理塘“丁真現(xiàn)象”為例
全媒體時代下文化旅游新媒體營銷的思考
大學生在線短租產(chǎn)品再購買意愿研究
08 度假旅游
基于百度指數(shù)的成都各區(qū)縣旅游復蘇指數(shù)矩陣研究
四川康養(yǎng)旅游的發(fā)展基礎(chǔ)與創(chuàng)新路徑
四川省康養(yǎng)旅游產(chǎn)品研究
全域旅游背景下成都市旅游產(chǎn)業(yè)融合研究
鄉(xiāng)村振興視域下的鄉(xiāng)村民宿發(fā)展研究
——以成都市為例
09 旅游教育
“問題+方法”導向下師生互動研修教學模式探索
——以西南民族大學旅游與歷史文化學院為例
基于項目引領(lǐng)的四川省旅游高等職業(yè)教育探索與實踐
旅游管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀與擇業(yè)觀調(diào)查及分析
——以四川師范大學為例
以國家級一流課程旅游學概論引領(lǐng)旅游管理專業(yè)本科人才培養(yǎng)的模式創(chuàng)新暨實踐
10 飯店專題
四川旅游住宿業(yè)發(fā)展歷程與轉(zhuǎn)型升級研究
西藏的文化世界的思考
——成都西藏飯店的主題化之路
鄉(xiāng)村振興視角下的九寨溝縣藏民宿旅游目的地創(chuàng)建研究
消費主義影響下飯店員工新能力構(gòu)建
11 民族旅游
羌人傳統(tǒng)習俗旅游市場化路徑探究
四川省藏區(qū)“交通+旅游”融合發(fā)展的研究和思考
鄉(xiāng)村振興視野下少數(shù)民族村寨旅游吸引物營造
——以邛崍市直臺羌村為例
12 旅游扶貧
四川省鄉(xiāng)村旅游發(fā)展報告
四川鄉(xiāng)村旅游開發(fā)與生態(tài)友好型農(nóng)業(yè)發(fā)展的協(xié)同路徑探索
鄉(xiāng)村振興視域下四川旅游社區(qū)治理的難點與對策
四川地區(qū)社區(qū)參與鄉(xiāng)村旅游發(fā)展的經(jīng)驗與路徑
——以都江堰市飛虹社區(qū)為例
13 研學旅游
全域研學的價值與工作思路探討
基于家庭生命周期理論下
——研學旅游產(chǎn)品設計研究
研學旅行承辦方與研學導師等臨聘人員之間的法律關(guān)系
四川省旅游學會實施研學旅行人才培養(yǎng)戰(zhàn)略
關(guān)于研學旅行活動中承辦方資格的思考
后記