旅游類專業(yè)課程思政優(yōu)秀教學(xué)案例集

傳統(tǒng)與現(xiàn)代的融合——拱手作揖禮
“旅游職業(yè)素養(yǎng)”課程思政典型教學(xué)案例
“旅游職業(yè)素養(yǎng)”課程思政課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
向總書(shū)記學(xué)習(xí)——當(dāng)眾講話的藝術(shù)
“旅游職業(yè)素養(yǎng)”課程思政典型教學(xué)案例
“旅游職業(yè)素養(yǎng)”課程思政課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
向周總理學(xué)習(xí)——你有禮儀意識(shí)嗎？
“旅游職業(yè)素養(yǎng)”課程思政典型教學(xué)案例
“旅游職業(yè)素養(yǎng)”課程思政課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
校園浸潤(rùn)之美——行走的課堂
“美麗中國(guó)”課程思政教學(xué)案例
“美麗中國(guó)”課程思政課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
實(shí)踐出真知——禮射賽事映射傳統(tǒng)之美
“傳統(tǒng)禮射”課程思政典型教學(xué)案例
“傳統(tǒng)禮射”課程思政課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
農(nóng)耕與游耕——看地域文化的交融
“中國(guó)傳統(tǒng)文化”課程思政典型教學(xué)案例
“中國(guó)傳統(tǒng)文化”課程思政課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
大國(guó)重器——超級(jí)計(jì)算機(jī)
“大學(xué)信息技術(shù)”課程思政典型教學(xué)案例
“大學(xué)信息技術(shù)”課程思政課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
“學(xué)藝先修德，治學(xué)先為人”——信息社會(huì)道德倫理和法律
“大學(xué)信息技術(shù)”課程思政典型教學(xué)案例
“大學(xué)信息技術(shù)”課程思政課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
讓數(shù)據(jù)說(shuō)話——你有大數(shù)據(jù)思維嗎？
“大學(xué)信息技術(shù)”課程思政典型教學(xué)案例
“大學(xué)信息技術(shù)”課程思政課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
四行倉(cāng)庫(kù)紅色敘事解說(shuō)設(shè)計(jì)方法
“博物館解說(shuō)”課程思政典型教學(xué)案例
“博物館解說(shuō)”課程思政課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
進(jìn)博會(huì)與文化自信
“會(huì)議策劃與管理”課程思政典型教學(xué)案例
“會(huì)議策劃與管理”課程思政課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
積極就業(yè)——“快”與“慢”的抉擇
“經(jīng)濟(jì)學(xué)概論”課程思政典型教學(xué)案例
“經(jīng)濟(jì)學(xué)概論”課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
敬畏生命——在旅游中正確認(rèn)知自我
“旅游安全管理與突發(fā)事件應(yīng)急”課程思政典型教學(xué)案例
“旅游安全管理與突發(fā)事件應(yīng)急”課程思政課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
悅納與賞識(shí)——贊美的藝術(shù)
“旅游職業(yè)禮儀”課程思政典型教學(xué)案例
“旅游職業(yè)禮儀”課程思政課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
社會(huì)責(zé)任——餐飲運(yùn)營(yíng)者的擔(dān)當(dāng)
“餐飲部運(yùn)營(yíng)管理”課程思政教學(xué)案例
“餐飲運(yùn)營(yíng)管理”課程思政課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
寧夏人開(kāi)荒——精準(zhǔn)扶貧在行動(dòng)
“葡萄酒基礎(chǔ)知識(shí)”課程思政典型教學(xué)案例
“葡萄酒基礎(chǔ)知識(shí)”課程思政課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
中國(guó)元素——雞尾酒創(chuàng)作靈感
“調(diào)酒技藝”課程思政典型教學(xué)案例
“調(diào)酒技藝”課程思政課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
家鄉(xiāng)美食——身邊的中華文化
“烹飪工藝學(xué)”課程思政典型教學(xué)案例
“烹飪工藝學(xué)”課程思政課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
昔日王謝堂前燕，飛入尋常百姓家
“酒店經(jīng)營(yíng)管理”課程思政典型教學(xué)案例
“酒店經(jīng)營(yíng)管理”課程思政課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
食在中國(guó)——我國(guó)居民膳食結(jié)構(gòu)優(yōu)化史
“食品營(yíng)養(yǎng)與衛(wèi)生”課程思政典型教學(xué)案例
“食品營(yíng)養(yǎng)與衛(wèi)生”課程思政課堂教學(xué)設(shè)計(jì)