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當(dāng)前位置： 首頁(yè)出版圖書科學(xué)技術(shù)計(jì)算機(jī)/網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)2020年中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)發(fā)展報(bào)告

2020年中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)發(fā)展報(bào)告

2020年中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)發(fā)展報(bào)告

定　價(jià)：￥68.00

作　者： 教育部教育管理信息中心，數(shù)字學(xué)習(xí)與教育公共服務(wù)教育部工程研究中心 著
出版社： 清華大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽： 暫缺
ISBN： 9787302591375 出版時(shí)間： 2021-11-01 包裝： 平裝
開本： 16開 頁(yè)數(shù)： 92 字?jǐn)?shù)：  

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　2020年中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)發(fā)展報(bào)告教育部教育管理信息中心數(shù)字學(xué)習(xí)與教育公共服務(wù)教育部工程研究中心百度文庫(kù)著清華大學(xué)出版社北京內(nèi) 容 簡(jiǎn) 介 《2020年中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)發(fā)展報(bào)告》整體把握中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”發(fā)展?fàn)顟B(tài)，通過量化和質(zhì)性方法，從全域視野看中國(guó)教育信息化發(fā)展全局生態(tài)，包括各個(gè)教育領(lǐng)域的發(fā)展態(tài)勢(shì)、發(fā)展案例、發(fā)展問題，以及互聯(lián)網(wǎng)教育行業(yè)發(fā)展的規(guī)模和結(jié)構(gòu)等。同時(shí)，更能以科學(xué)視角看清教育信息化面向互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的轉(zhuǎn)型格局，理解信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合“最后一公里”的旅程，客觀、全面地理解中國(guó)教育信息化發(fā)展進(jìn)程，并以“互聯(lián)網(wǎng)+”思維推動(dòng)教育信息化建設(shè)模式時(shí)代發(fā)展，推動(dòng)體制內(nèi)外協(xié)同視角下教育系統(tǒng)重構(gòu)及教育信息化服務(wù)系統(tǒng)重塑。 本書對(duì)2020年中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的發(fā)展及各領(lǐng)域的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行了詳細(xì)的介紹，內(nèi)容豐富，有利于各級(jí)決策部門、教育信息化建設(shè)相關(guān)參與方及廣大一線學(xué)校教育信息化融合創(chuàng)新實(shí)踐單位科學(xué)決策、協(xié)同合作。

作者簡(jiǎn)介

　　教育部教育管理信息中心，成立于1987年，系教育部直屬事業(yè)單位。按照教育部統(tǒng)一部署和安排，信息中心現(xiàn)階段所承擔(dān)的核心任務(wù)是教育管理公共服務(wù)平臺(tái)建設(shè)與應(yīng)用和教育部機(jī)關(guān)電子政務(wù)等工作，負(fù)責(zé)國(guó)家核心業(yè)務(wù)系統(tǒng)的建設(shè)與應(yīng)用、部機(jī)關(guān)電子政務(wù)技術(shù)支持與服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)信息安全技術(shù)支持與等級(jí)保護(hù)測(cè)評(píng)工作、對(duì)地方教育管理信息化工作的培訓(xùn)和指導(dǎo)服務(wù)。

圖書目錄

目錄


第1章緒論1
1.1概述1
1.2發(fā)展歷程4
1.3項(xiàng)目設(shè)計(jì)5
1.4內(nèi)容與體系8
第2章學(xué)前教育領(lǐng)域互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)發(fā)展9
2.1年度特征9
2.2發(fā)展?fàn)顩r9
2.3問題與趨勢(shì)13
第3章基礎(chǔ)教育領(lǐng)域互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)發(fā)展15
3.1年度概況15
3.2年度特征16
3.3發(fā)展指數(shù)分析18
3.4學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)發(fā)展情況19
3.5教師互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)發(fā)展情況21
3.6疫情期間互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)開展情況22
3.7關(guān)鍵問題及發(fā)展趨勢(shì)24
第4章高等教育領(lǐng)域互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)發(fā)展27
4.1年度特征27
4.2發(fā)展?fàn)顩r29
4.3問題與趨勢(shì)35/
第5章職業(yè)教育領(lǐng)域互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)發(fā)展39
5.1年度概況39
5.2年度特征40
5.3從疫情看職業(yè)教育互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵問題42
第6章繼續(xù)教育領(lǐng)域互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)發(fā)展45
6.1年度概況45
6.2年度特征46
6.3發(fā)展指數(shù)分析47
6.4普通高校繼續(xù)教育互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)進(jìn)展48
6.5開放大學(xué)體系互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)進(jìn)展49
6.6行業(yè)企業(yè)推進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)進(jìn)展51
6.7社區(qū)教育和老年教育的互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)進(jìn)展52
6.8關(guān)鍵問題與發(fā)展趨勢(shì)53
第7章教師教育領(lǐng)域互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)發(fā)展55
7.1年度特征55
7.2發(fā)展?fàn)顩r56
7.3問題與趨勢(shì)58
第8章人工智能教育領(lǐng)域互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)發(fā)展61
8.1年度特征61
8.2基于課程的人工智能教育發(fā)展?fàn)顩r62
8.3人工智能助力教育賦能發(fā)展?fàn)顩r64
8.4存在問題與發(fā)展趨勢(shì)68
第9章年度互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)發(fā)展全域分析69
9.1互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)整體趨勢(shì)69
9.2互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)基本特征70
9.3全域互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)發(fā)展水平指數(shù)分析72
第10章年度互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)發(fā)展中的關(guān)鍵問題和
發(fā)展趨勢(shì)7710.1關(guān)鍵問題77
10.2發(fā)展趨勢(shì)79
附錄《2020年中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)發(fā)展報(bào)告》
編寫團(tuán)隊(duì)及支持機(jī)構(gòu)介紹81

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