哲學思維與領導能力

序言
引論??提升領導能力應重視學習哲學
上??篇??哲學究竟是一種什么性質(zhì)的學問
一、哲學的性質(zhì)問題存在歷史差異
1.??“智慧之學”辨析：不同的定位及“問題域”
2.??多種思潮和流派：學說體系的差異與對立
二、馬克思主義哲學的性質(zhì)和功能
1.??變革與重構：一種真正科學的世界觀和方法論
2.??科學性質(zhì)與價值取向：馬克思主義哲學的雙重精神
3.??質(zhì)疑及回應：馬克思主義哲學與當代實踐
三、馬克思主義哲學與其他哲學
1.??馬克思主義哲學與西方哲學
2.??馬克思主義哲學與中國哲學
中??篇??領導能力如何有賴于哲學思維
一、考察與分析：尊重客觀、把握實際的能力
1.??能力要求與哲學方法論。抽象問題的現(xiàn)實底蘊
2. 不同哲學的方法論指向?！皬氐椎奈ㄎ镏髁x”及其意義
3.??真理與價值。唯物主義與實用主義
二、考察與分析：全面協(xié)調(diào)、統(tǒng)籌兼顧的能力
1.??能力要求與哲學方法論。唯物辯證法的聯(lián)系觀點
2.??系統(tǒng)觀點和矛盾觀點。事物聯(lián)系的一般規(guī)律
3.??社會歷史領域的多重聯(lián)系及其規(guī)律
三、考察與分析：繼承發(fā)展、開拓創(chuàng)新的能力
1.??能力要求與哲學方法論。唯物辯證法的發(fā)展觀點
2. 事物發(fā)展的內(nèi)部根據(jù)和外部條件。辯證否定與“揚棄”
3.??被誤讀的黑格爾：“存在”即“合理”？
四、考察與分析：靈活機動、促進轉化的能力
1.??能力要求與哲學方法論。矛盾的轉化及其限定
2.??轉化過程中的相關問題。唯物辯證法與詭辯論
3.??老子的觀點和主張：“反者道之動”
五、考察與分析：循序漸進、適時突破的能力
1.??能力要求與哲學方法論。發(fā)展進程中的量變和質(zhì)變
2.??量變和質(zhì)變的復雜性。多種情況及表現(xiàn)形式
3.??其他相關問題。方法論的雙向應用
六、考察與分析：遠見卓識、審時度勢的能力
1.??能力要求與哲學方法論。發(fā)展進程中的必然與偶然
2.??發(fā)展途徑和道路：關于否定之否定
3.??分歧和爭議：歷史決定論與非決定論
七、考察與分析：掌握主動、自覺實踐的能力
1.??能力要求與哲學方法論。主客體關系與實踐問題
2.??主體作用與客觀規(guī)律。根本前提和可能性空間
3.??分歧和爭議：歷史決定論與選擇論
八、考察與分析：依靠群眾、引領群眾的能力
1. 能力要求與哲學方法論。群眾和個人的不同歷史作用
2.??群眾觀點與群眾路線：基本內(nèi)涵及邏輯分析
3.??群眾與群體。防止偏差和錯位
下??篇??哲學思維如何轉化為領導能力
一、從理論到能力：轉化過程及主要環(huán)節(jié)
1.??深入研究和反復熟悉。思維方式的內(nèi)化要求
2.??應用能力的強化訓練。不同角度和方式
二、抽象能力與現(xiàn)實能力：實際應用中的條件問題
1.??哲學思維與各門具體科學。材料準備及調(diào)查研究
2.??哲學思維與價值取向。創(chuàng)造性過程的動態(tài)延伸
附??錄
附錄1??關于馬克思主義哲學研究的幾個重要問題
附錄2??關于歷史唯物主義的幾個爭議問題