鄉(xiāng)村致富帶頭人創(chuàng)業(yè)能力建設(shè)研究

目錄
第一章緒論（1）
第一節(jié)研究背景與意義(1)
一、研究背景(1)
二、研究意義(2)
第二節(jié)文獻綜述(3)
一、鄉(xiāng)村致富帶頭人的時代背景(3)
二、農(nóng)民創(chuàng)業(yè)能力及影響因素的研究(6)
三、農(nóng)民創(chuàng)業(yè)能力建設(shè)的研究(7)
四、研究述評(8)
第三節(jié)研究設(shè)計(9)
一、研究目標(biāo)(9)
二、研究思路(9)
三、研究內(nèi)容(10)
四、研究方法(11)
第四節(jié)核心概念及范圍界定(17)
一、核心概念(17)
二、研究范圍(18)
第二章鄉(xiāng)村致富帶頭人創(chuàng)業(yè)能力要素（19）
第一節(jié)鄉(xiāng)村致富帶頭人創(chuàng)業(yè)能力元要素(19)
一、鄉(xiāng)村致富帶頭人創(chuàng)業(yè)動機(19)
二、鄉(xiāng)村致富帶頭人人格特質(zhì)(21)
三、鄉(xiāng)村致富帶頭人創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)(23)
四、鄉(xiāng)村致富帶頭人職業(yè)承諾(25)
第二節(jié)鄉(xiāng)村致富帶頭人創(chuàng)業(yè)能力過程要素(27)
一、鄉(xiāng)村致富帶頭人農(nóng)場生產(chǎn)管理(27)
二、鄉(xiāng)村致富帶頭人互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)營銷(29)
三、鄉(xiāng)村致富帶頭人情境領(lǐng)導(dǎo)(31)
四、鄉(xiāng)村致富帶頭人財務(wù)管理(33)
第三節(jié)鄉(xiāng)村致富帶頭人創(chuàng)業(yè)能力整體要素(34)
一、二維決策力(34)
二、開放式創(chuàng)新力(37)
三、風(fēng)險承受力(38)
四、市場商機識別(41)
五、關(guān)系資本積累(43)
六、社會責(zé)任承擔(dān)(45)
第三章鄉(xiāng)村致富帶頭人創(chuàng)業(yè)能力建設(shè)過程——以湖北省天門市為例（48）
第一節(jié)天門市鄉(xiāng)村致富帶頭人創(chuàng)業(yè)能力建設(shè)項目介紹(48)
一、項目背景(48)
二、項目實施目的(50)
三、項目實施對象和路徑(50)
四、項目實施對象服務(wù)計劃(51)
第二節(jié)天門市鄉(xiāng)村致富帶頭人創(chuàng)業(yè)能力建設(shè)過程(54)
一、天門市鄉(xiāng)村致富帶頭人創(chuàng)業(yè)能力總體特征(54)
二、天門市鄉(xiāng)村致富帶頭人元能力基本情況(64)
三、天門市鄉(xiāng)村致富帶頭人過程性能力支持(70)
第三節(jié)天門市鄉(xiāng)村致富帶頭人創(chuàng)業(yè)能力建設(shè)中存在的問題(80)
一、項目設(shè)計層面有待改進的地方(80)
二、項目實施層面有待改進的地方(80)
第四章鄉(xiāng)村致富帶頭人創(chuàng)業(yè)能力建設(shè)典型案例（82）
第一節(jié)案例研究設(shè)計(82)
一、案例研究的問題(82)
二、案例選擇依據(jù)(83)
三、案例研究的邏輯思路(84)
第二節(jié)“養(yǎng)殖型”案例(85)
一、案例簡介(85)
二、職業(yè)準備期(86)
三、職業(yè)初始期：求生存(86)
四、職業(yè)成長期：求轉(zhuǎn)型(88)
五、職業(yè)發(fā)展期：求推廣(91)
第三節(jié)“種植型”案例(92)
一、案例簡介(92)
二、職業(yè)準備期(92)
三、職業(yè)初始期：求生存(93)
四、職業(yè)成長期：求轉(zhuǎn)型(94)
五、職業(yè)發(fā)展期：求推廣(96)
第四節(jié)“社會服務(wù)型”案例(96)
一、案例簡介(96)
二、職業(yè)準備期(98)
三、職業(yè)初始期：求生存(98)
四、職業(yè)成長期：求轉(zhuǎn)型(99)
五、職業(yè)發(fā)展期：求推廣(100)
第五節(jié)案例研究的結(jié)果分析(102)
一、能力要素階段特征(102)
二、培訓(xùn)階段特征(104)
第五章鄉(xiāng)村致富帶頭人創(chuàng)業(yè)能力建設(shè)經(jīng)驗總結(jié)（107）
第一節(jié)科學(xué)謀篇布局，政、企、社、學(xué)多元合作(107)
一、政府政策支持(107)
二、企業(yè)資金支持(108)
三、高校智力支持(108)
四、社會組織行動支持(109)
第二節(jié)推進精準培訓(xùn)，提升保障能力(110)
一、鄉(xiāng)村致富帶頭人精準篩選(110)
二、鄉(xiāng)村致富帶頭人創(chuàng)業(yè)能力建設(shè)精準規(guī)劃(111)
三、鄉(xiāng)村致富帶頭人產(chǎn)業(yè)精準培訓(xùn)(113)
第三節(jié)堅持多措并舉，提升培訓(xùn)質(zhì)量(115)
一、優(yōu)選培訓(xùn)師資，確保培訓(xùn)質(zhì)量(115)
二、規(guī)范培訓(xùn)流程，嚴格培訓(xùn)管理(116)
三、開展點菜式培訓(xùn)，增強培訓(xùn)針對性(118)
第四節(jié)創(chuàng)立培育品牌，增強創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力(119)
一、推行集成培訓(xùn)模式(119)
二、推進線上線下融合(120)
三、推介創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新成果(122)
第五節(jié)凸顯培育效能，提升引領(lǐng)示范效果(123)
一、強化政策激勵(123)
二、持續(xù)跟蹤服務(wù)(124)
三、營造良好氛圍(125)
第六章鄉(xiāng)村致富帶頭人創(chuàng)業(yè)能力建設(shè)的反思（128）
第一節(jié)轉(zhuǎn)變理念，以“個性發(fā)展”為取向(128)
一、培訓(xùn)針對性不強，自我認知不足(128)
二、解決措施(130)
第二節(jié)完善體系，以“一主多元”為特征(131)
一、體系有待完善，資源有限(131)
二、解決措施(133)
第三節(jié)明確目標(biāo)，以“量質(zhì)并舉”為原則(134)
一、目標(biāo)不明確，質(zhì)量有待提高(134)
二、解決措施(135)
第四節(jié)提升價值，以“參與意愿”為參照(137)
一、價值感不高，參與意愿不強(137)
二、解決措施(138)
第五節(jié)建構(gòu)路徑，以“特殊需求”為核心(140)
一、路徑缺乏，“特殊需求”無法滿足(140)
二、解決措施(141)
第六節(jié)保障師資，以“開放共享”為導(dǎo)向(144)
一、師資保障不足，“開放共享”有限(144)
二、解決措施(146)
參考文獻（148）
后記（155）