鄉(xiāng)村致富帶頭人創(chuàng)業(yè)能力建設研究

定　價：￥49.00

作　者：	顧永紅著
出版社：	華中科技大學出版社
叢編項：
標　簽：	暫缺

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ISBN：	9787568075862	出版時間：	2021-12-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	134	字數(shù)：

內容簡介

　　本書立足于湖北天門市鄉(xiāng)村致富帶頭人創(chuàng)業(yè)能力建設項目的寶貴實踐經驗，加以提煉總結，圍繞“誰來振興鄉(xiāng)村”，如何打造一支帶動鄉(xiāng)村振興的骨干隊伍，夯實鄉(xiāng)村振興的內在力量這一核心問題，進行了十分有益的探索。項目通過對參與其中的35名鄉(xiāng)村致富帶頭人在能力建設、創(chuàng)業(yè)資金和本地鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)者交流平臺搭建三個方面的支持，有效提高了他們的創(chuàng)業(yè)水平。個人致富的同時，這些致富帶頭人在當?shù)胤鲐毠ぷ骱袜l(xiāng)村振興工作上都起到了較好的帶頭作用。本書的內容分為四大部分，具體包括六章內容。第一部分，緒論，第一章。首先，介紹項目研究背景、研究意義、提出研究問題，其次，針對國內外相關文獻進行述評。*后，介紹了項目研究目的、研究思路、研究內容和研究方法。第二部分，能力建設要素，第二章。探究鄉(xiāng)村致富帶頭人創(chuàng)業(yè)能力要素。首先是元要素，作為鄉(xiāng)村致富帶頭人創(chuàng)業(yè)中的根本性要素；其次是過程要素，是指鄉(xiāng)村致富帶頭人在具體農場工作情境下，完成農場具體工作任務時所需要的相關要素；*后是整體要素，是將創(chuàng)業(yè)任務放在整個環(huán)境系統(tǒng)中去認識，注重系統(tǒng)的復雜性、社會環(huán)境對于鄉(xiāng)村致富帶頭人工作的不同要求。第三部分，案例實施及典型案例研究，第三章和第四章。第三章介紹天門市鄉(xiāng)村致富帶頭人能力建設項目，包括項目的具體介紹、項目能力建設過程以及項目實施過程中存在的問題。第四章選取了項目研究中的三類具有典型職業(yè)并較成功的鄉(xiāng)村致富帶頭人為案例研究對象，深入剖析他們在職業(yè)發(fā)展的不同階段所面臨的挑戰(zhàn)和各具特色的應對策略，并對鄉(xiāng)村致富帶頭人在其職業(yè)發(fā)展過程中培養(yǎng)和強化自身的創(chuàng)業(yè)能力，以發(fā)揮致富帶頭人個體的經濟帶動力量和社會責任意識培養(yǎng)。第四部分，經驗及反思，第五章和第六章。第五章總結天門市鄉(xiāng)村致富帶頭人能力建設項目經驗，一是科學謀篇布局，政企社學多元合作，二是推進精準培育，提升保障能力；三是堅持多措并舉，提升培訓質量；四是樹立培育品牌，提升創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力；五是彰顯培育效能，提升引領示范能力。第六章反思鄉(xiāng)村致富帶頭人能力建設的理論思路。本書適合鄉(xiāng)村振興局工作人員、社區(qū)工作人員、社會工作者、社會組織工作人員閱讀。

作者簡介

　　近年來主持完成國家社會科學基金項目1項、教育部人文社會科學基金項目1項，湖北省社會科學基金項目1項，博士后基金特別資助項目1項；子課題負責人參與完成國家社科重大項目4項，教育部重大攻關項目4項，世界銀行項目1項；參與編寫國家精品課程統(tǒng)編教材1部，公開發(fā)表CSSCI期刊論文10余篇，出版專著2部，參與出版專著10余部；獲武漢市2015年度“黃鶴英才（社會工作）計劃人選；主講《家庭社工作》課程2020年獲首批線上線下一流課程；2016年10月至2017年11月在美國伊利諾伊州立大學做訪問學者。

圖書目錄

目錄
第一章緒論（1）
第一節(jié)研究背景與意義(1)
一、研究背景(1)
二、研究意義(2)
第二節(jié)文獻綜述(3)
一、鄉(xiāng)村致富帶頭人的時代背景(3)
二、農民創(chuàng)業(yè)能力及影響因素的研究(6)
三、農民創(chuàng)業(yè)能力建設的研究(7)
四、研究述評(8)
第三節(jié)研究設計(9)
一、研究目標(9)
二、研究思路(9)
三、研究內容(10)
四、研究方法(11)
第四節(jié)核心概念及范圍界定(17)
一、核心概念(17)
二、研究范圍(18)
第二章鄉(xiāng)村致富帶頭人創(chuàng)業(yè)能力要素（19）
第一節(jié)鄉(xiāng)村致富帶頭人創(chuàng)業(yè)能力元要素(19)
一、鄉(xiāng)村致富帶頭人創(chuàng)業(yè)動機(19)
二、鄉(xiāng)村致富帶頭人人格特質(21)
三、鄉(xiāng)村致富帶頭人創(chuàng)業(yè)學習(23)
四、鄉(xiāng)村致富帶頭人職業(yè)承諾(25)
第二節(jié)鄉(xiāng)村致富帶頭人創(chuàng)業(yè)能力過程要素(27)
一、鄉(xiāng)村致富帶頭人農場生產管理(27)
二、鄉(xiāng)村致富帶頭人互聯(lián)網創(chuàng)業(yè)營銷(29)
三、鄉(xiāng)村致富帶頭人情境領導(31)
四、鄉(xiāng)村致富帶頭人財務管理(33)
第三節(jié)鄉(xiāng)村致富帶頭人創(chuàng)業(yè)能力整體要素(34)
一、二維決策力(34)
二、開放式創(chuàng)新力(37)
三、風險承受力(38)
四、市場商機識別(41)
五、關系資本積累(43)
六、社會責任承擔(45)
第三章鄉(xiāng)村致富帶頭人創(chuàng)業(yè)能力建設過程——以湖北省天門市為例（48）
第一節(jié)天門市鄉(xiāng)村致富帶頭人創(chuàng)業(yè)能力建設項目介紹(48)
一、項目背景(48)
二、項目實施目的(50)
三、項目實施對象和路徑(50)
四、項目實施對象服務計劃(51)
第二節(jié)天門市鄉(xiāng)村致富帶頭人創(chuàng)業(yè)能力建設過程(54)
一、天門市鄉(xiāng)村致富帶頭人創(chuàng)業(yè)能力總體特征(54)
二、天門市鄉(xiāng)村致富帶頭人元能力基本情況(64)
三、天門市鄉(xiāng)村致富帶頭人過程性能力支持(70)
第三節(jié)天門市鄉(xiāng)村致富帶頭人創(chuàng)業(yè)能力建設中存在的問題(80)
一、項目設計層面有待改進的地方(80)
二、項目實施層面有待改進的地方(80)
第四章鄉(xiāng)村致富帶頭人創(chuàng)業(yè)能力建設典型案例（82）
第一節(jié)案例研究設計(82)
一、案例研究的問題(82)
二、案例選擇依據(jù)(83)
三、案例研究的邏輯思路(84)
第二節(jié)“養(yǎng)殖型”案例(85)
一、案例簡介(85)
二、職業(yè)準備期(86)
三、職業(yè)初始期：求生存(86)
四、職業(yè)成長期：求轉型(88)
五、職業(yè)發(fā)展期：求推廣(91)
第三節(jié)“種植型”案例(92)
一、案例簡介(92)
二、職業(yè)準備期(92)
三、職業(yè)初始期：求生存(93)
四、職業(yè)成長期：求轉型(94)
五、職業(yè)發(fā)展期：求推廣(96)
第四節(jié)“社會服務型”案例(96)
一、案例簡介(96)
二、職業(yè)準備期(98)
三、職業(yè)初始期：求生存(98)
四、職業(yè)成長期：求轉型(99)
五、職業(yè)發(fā)展期：求推廣(100)
第五節(jié)案例研究的結果分析(102)
一、能力要素階段特征(102)
二、培訓階段特征(104)
第五章鄉(xiāng)村致富帶頭人創(chuàng)業(yè)能力建設經驗總結（107）
第一節(jié)科學謀篇布局，政、企、社、學多元合作(107)
一、政府政策支持(107)
二、企業(yè)資金支持(108)
三、高校智力支持(108)
四、社會組織行動支持(109)
第二節(jié)推進精準培訓，提升保障能力(110)
一、鄉(xiāng)村致富帶頭人精準篩選(110)
二、鄉(xiāng)村致富帶頭人創(chuàng)業(yè)能力建設精準規(guī)劃(111)
三、鄉(xiāng)村致富帶頭人產業(yè)精準培訓(113)
第三節(jié)堅持多措并舉，提升培訓質量(115)
一、優(yōu)選培訓師資，確保培訓質量(115)
二、規(guī)范培訓流程，嚴格培訓管理(116)
三、開展點菜式培訓，增強培訓針對性(118)
第四節(jié)創(chuàng)立培育品牌，增強創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力(119)
一、推行集成培訓模式(119)
二、推進線上線下融合(120)
三、推介創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新成果(122)
第五節(jié)凸顯培育效能，提升引領示范效果(123)
一、強化政策激勵(123)
二、持續(xù)跟蹤服務(124)
三、營造良好氛圍(125)
第六章鄉(xiāng)村致富帶頭人創(chuàng)業(yè)能力建設的反思（128）
第一節(jié)轉變理念，以“個性發(fā)展”為取向(128)
一、培訓針對性不強，自我認知不足(128)
二、解決措施(130)
第二節(jié)完善體系，以“一主多元”為特征(131)
一、體系有待完善，資源有限(131)
二、解決措施(133)
第三節(jié)明確目標，以“量質并舉”為原則(134)
一、目標不明確，質量有待提高(134)
二、解決措施(135)
第四節(jié)提升價值，以“參與意愿”為參照(137)
一、價值感不高，參與意愿不強(137)
二、解決措施(138)
第五節(jié)建構路徑，以“特殊需求”為核心(140)
一、路徑缺乏，“特殊需求”無法滿足(140)
二、解決措施(141)
第六節(jié)保障師資，以“開放共享”為導向(144)
一、師資保障不足，“開放共享”有限(144)
二、解決措施(146)
參考文獻（148）
后記（155）