漢語(yǔ)教學(xué)理論探索

定　價(jià)：￥53.00

作　者：	施春宏等著
出版社：	商務(wù)印書館
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787100200677	出版時(shí)間：	2021-08-01	包裝：	平裝
開本：	32開	頁(yè)數(shù)：	329	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　“國(guó)際中文教育理論與實(shí)踐”是一套面向國(guó)際中文教育專業(yè)研究生的專著型教材。本書為該系列第一本，共九章，從理論探索的角度系統(tǒng)論述了漢語(yǔ)國(guó)際教育的基本問(wèn)題，如教學(xué)本位觀問(wèn)題、教師知識(shí)結(jié)構(gòu)問(wèn)題、教材建設(shè)問(wèn)題、教學(xué)知識(shí)體系問(wèn)題、教學(xué)資源問(wèn)題、漢語(yǔ)國(guó)際教育當(dāng)?shù)鼗瘑?wèn)題，等等。其中既有語(yǔ)言觀、本位觀等二語(yǔ)教學(xué)的根本問(wèn)題，也有語(yǔ)言教師的論感、語(yǔ)法體系創(chuàng)新和漢語(yǔ)教學(xué)當(dāng)?shù)鼗惹把卣n題，討論以“教師專業(yè)發(fā)展”這一論題為核心，是漢語(yǔ)教學(xué)基礎(chǔ)理論的積極探索，對(duì)影響漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)全局的一些重大問(wèn)題進(jìn)行了“別開生面的理論探索和高屋建瓴般的學(xué)理闡釋”對(duì)國(guó)際中文教育領(lǐng)域的從業(yè)者和研究者都有重要的參考價(jià)值。

作者簡(jiǎn)介

　　施春宏，北京語(yǔ)言大學(xué)教授，《語(yǔ)言教學(xué)與研究》主編。研究領(lǐng)域涉及漢語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)、理論語(yǔ)言學(xué)和應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)，近年著力從事構(gòu)式語(yǔ)法、語(yǔ)體語(yǔ)法、韻律語(yǔ)法的理論與應(yīng)用探索，以及漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的習(xí)得和教學(xué)研究，并積極開展語(yǔ)言學(xué)觀念和方法方面的探討、語(yǔ)言學(xué)前沿思想和成果的教學(xué)轉(zhuǎn)化與科學(xué)普及工作。著有《形式和意義互動(dòng)的句式系統(tǒng)研究：互動(dòng)構(gòu)式語(yǔ)法探索》《漢語(yǔ)綱要》等專著和教材十余部。發(fā)表語(yǔ)法學(xué)、語(yǔ)義學(xué)、詞匯學(xué)、理論語(yǔ)言學(xué)、規(guī)范語(yǔ)言學(xué)、二語(yǔ)習(xí)得和教學(xué)研究等相關(guān)領(lǐng)域?qū)W術(shù)論文120余篇，以及語(yǔ)言學(xué)隨筆80余篇、譯文數(shù)篇，參與數(shù)部工具書編撰。

圖書目錄

序一漢語(yǔ)國(guó)際教育研究的宏觀視野崔希亮
序二基于漢語(yǔ)特征的二語(yǔ)教學(xué)理論新探索李泉
第一章緒論
一、研究背景和基本理念
二、本書的基本結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容
第二章漢語(yǔ)教學(xué)的本位觀問(wèn)題
一、引言
二、漢語(yǔ)教學(xué)本位的層次性及其邏輯結(jié)構(gòu)
三、漢語(yǔ)教學(xué)本位觀的理論蘊(yùn)涵
四、漢語(yǔ)教學(xué)本位觀的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題
五、本章小結(jié)
第三章語(yǔ)言教師的論感問(wèn)題
一、引言
二、從語(yǔ)感到論感
三、知識(shí)傳授與論感培養(yǎng)的關(guān)系
四、語(yǔ)言創(chuàng)新與高層次論感培養(yǎng)
五、語(yǔ)感和論感的互補(bǔ)性
六、本章小結(jié)
第四章語(yǔ)言學(xué)教材的編寫問(wèn)題
引言
二、語(yǔ)言學(xué)知識(shí)的編寫模式與編排策略
三、語(yǔ)言學(xué)教材對(duì)當(dāng)前語(yǔ)言學(xué)理論的吸收與融合
四、語(yǔ)言學(xué)教材的國(guó)別化、語(yǔ)別化、族別化問(wèn)題
五、語(yǔ)言學(xué)教材中的論感培養(yǎng)問(wèn)題
六、教材編寫中的語(yǔ)言觀
七、本章小結(jié)
第五章漢語(yǔ)教材的語(yǔ)法術(shù)語(yǔ)問(wèn)題
一、引言
二、兩套教材語(yǔ)法術(shù)語(yǔ)呈現(xiàn)概況比較
三、語(yǔ)法術(shù)語(yǔ)安排的若干基本原則
四、本章小結(jié)
附錄:《新實(shí)用漢語(yǔ)課本》和《發(fā)展?jié)h語(yǔ)》的術(shù)語(yǔ)呈現(xiàn)方式對(duì)比
第六章教學(xué)語(yǔ)法的體系創(chuàng)新問(wèn)題
一、引言
二、三一語(yǔ)法的緣起、內(nèi)容和基本主張
三、漢語(yǔ)教學(xué)與三一語(yǔ)法
四、為什么三一語(yǔ)法是教學(xué)語(yǔ)法的新體系
五、三一語(yǔ)法的實(shí)踐價(jià)值和理論意義
六、如何在教學(xué)中使用三一語(yǔ)法
七、編寫三一語(yǔ)法手冊(cè)的設(shè)想
八、本章小結(jié)
第七章詞匯教學(xué)的基本原則問(wèn)題
一、引言
二、確立二語(yǔ)詞匯教學(xué)基本原則的基本理念
三、意義和用法相結(jié)合的原則
四、典型語(yǔ)境驅(qū)動(dòng)的原則
五、詞語(yǔ)辨析的最小差異原則
六、語(yǔ)際差異的對(duì)比參照原則
七、教學(xué)用語(yǔ)與詞匯等級(jí)相適應(yīng)的原則
八、本章小結(jié)
第八章中介語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)的平衡性問(wèn)題
一、引言
二、語(yǔ)料庫(kù)平衡性的基本內(nèi)涵及中介語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)的平衡性問(wèn)題
三、中介語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)平衡性的基本目標(biāo)
四、實(shí)現(xiàn)中介語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)平衡性的基本原則和策略
五、本章小結(jié)
第九章漢語(yǔ)國(guó)際教育的當(dāng)?shù)鼗瘑?wèn)題
一、引言
二、漢語(yǔ)國(guó)際教育當(dāng)?shù)鼗南嚓P(guān)術(shù)語(yǔ)及內(nèi)涵
三、漢語(yǔ)國(guó)際教育當(dāng)?shù)鼗^(guò)程中的角色定位
四、漢語(yǔ)國(guó)際教育當(dāng)?shù)鼗娜舾蓛?nèi)容
五、本章小結(jié)
參考文獻(xiàn)
后記