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內(nèi)容簡介

　　《認知功能教學(xué)法：理論、設(shè)計和程序》是繼《認知功能教學(xué)法》（2007）之后對該教學(xué)法理論的深入闡述。本書基于外語教學(xué)法approach、method、techniques三個層次的劃分，建立起“認知功能教學(xué)法”的三層體系，依次深入討論了“認知功能教學(xué)法”的理論基礎(chǔ)、課程設(shè)計、教學(xué)大綱、教材編寫方法、測試評估以及具體課堂教學(xué)操作程序、技巧等。繼2007年漢語語音和語法教學(xué)實驗，本書包括了采用“認知功能教學(xué)法”在詞匯和語篇教學(xué)方面的實驗，顯示了“認知功能教學(xué)法”的有效性和該方法的特點及適應(yīng)對象。另外，第二部分總體設(shè)計中的“認知功能教學(xué)法”教學(xué)大綱構(gòu)想是特色之一。以往的對外漢語教學(xué)大綱，無論是語音、詞匯、語法還是功能大綱都不體現(xiàn)某一種教學(xué)法原則，而本書提出的教學(xué)大綱模型都要受“認知功能教學(xué)法”的指導(dǎo)。就作者所知，外語教學(xué)的語篇大綱還從未出現(xiàn)過。本書構(gòu)建了體現(xiàn)“認知功能教學(xué)法”原則的對外漢語語篇教學(xué)大綱模型。

作者簡介

　　邵菁，女，上海外國語大學(xué)副教授，碩導(dǎo)，語言學(xué)博士。2004年美國卡內(nèi)基梅隆大學(xué)訪問學(xué)者。 1989起在上海外國語大學(xué)從事對外漢語教學(xué)工作。曾任教于華沙大學(xué)、釜山外國語大學(xué)、卡內(nèi)基梅隆大學(xué)、京都外國語大學(xué)、海德堡大學(xué)、紐約巴魯克孔子學(xué)院。迄今為止在《世界漢語教學(xué)》、《語言教學(xué)與研究》、《外語教學(xué)與研究》、《語言科學(xué)》、《漢語學(xué)習(xí)》、《中國大學(xué)教學(xué)》等核心期刊上發(fā)表論文多篇，出版專著1部。研究方向：對外漢語教學(xué)。

圖書目錄

第一部分 “認知功能教學(xué)法”的理論基礎(chǔ)
第一章緒論…………………………………………………………… 3
1.1 “認知法”的發(fā)展歷史………………………………………… 3
1.2 “功能法”的發(fā)展歷史………………………………………… 9
1.3 “認知功能教學(xué)法”的提出…………………………………… 11
第二章 “認知功能教學(xué)法”原理……………………………………… 14
2.1 “認知功能教學(xué)法”的理論基礎(chǔ)……………………………… 14
2.2 “認知功能教學(xué)法”與其他教學(xué)法的關(guān)系…………………… 31
2.3 “認知”和“功能”結(jié)合的合理性和可行性…………………… 35
第二部分 “認知功能教學(xué)法”總體設(shè)計
第三章 “認知功能教學(xué)法”的目標、原則和教學(xué)大綱………………… 45
3.1 “認知功能教學(xué)法”的目標和教學(xué)法原則…………………… 45
3.2 認知功能教學(xué)法、教學(xué)大綱、教材、課堂教學(xué)四者間的關(guān)系
………………………………………………………………… 47
3.3 “認知功能教學(xué)法”教學(xué)大綱的結(jié)構(gòu)及其編寫原則………… 51
第四章 “認知功能教學(xué)法”的課程設(shè)計、教材編寫及師生角色…… 126
4.1 課程設(shè)計…………………………………………………… 126
4.2 教材編寫…………………………………………………… 131
4.3 “認知功能教學(xué)法”中教師的角色………………………… 140
4.4 “認知功能教學(xué)法”中學(xué)生的角色………………………… 144
第五章 “認知功能教學(xué)法”的測試評估……………………………… 146
5.1 “認知功能教學(xué)法”的測試………………………………… 146
5.2 “認知功能教學(xué)法”的評估………………………………… 153
第三部分 “認知功能教學(xué)法”的教學(xué)實踐
第六章 “認知功能教學(xué)法”的課堂教學(xué)操作………………………… 159
6.1 “有效語料”的準備和展示方法…………………………… 159
6.2 “認知功能教學(xué)法”的課堂行為模式以及師生互動模式… 168
6.3 課堂活動和練習(xí)設(shè)計……………………………………… 182
6.4 “認知功能教學(xué)法”的課堂教學(xué)步驟……………………… 187
第四部分 “認知功能教學(xué)法”的實證研究
第七章 “認知功能教學(xué)法”的有效性實驗…………………………… 193
7.1 詞匯教學(xué)實驗……………………………………………… 193
7.2 語篇教學(xué)實驗……………………………………………… 200
小結(jié)…………………………………………………………………… 222
附錄一詞語辨析教學(xué)實驗有效語料………………………………… 226
附錄二詞語辨析前測試卷…………………………………………… 243
附錄三詞語辨析后測試卷…………………………………………… 245
附錄四篇章回指教學(xué)調(diào)查問卷……………………………………… 247
附錄五人稱回指教學(xué)實驗語料及練習(xí)……………………………… 249
附錄六人稱回指教學(xué)實驗測試卷…………………………………… 265
參考文獻………………………………………………………………… 272