對話教學(xué)理念下的鋼琴教育理論與實(shí)踐研究

　　鋼琴教學(xué)的核心內(nèi)容是演奏，即培養(yǎng)學(xué)生掌握好各種音樂表現(xiàn)所需要的技能技巧，通過對作品的學(xué)習(xí)和理解，正確表現(xiàn)音樂、解析音樂，并在富于審美創(chuàng)造的技能訓(xùn)練中展現(xiàn)音樂美。在整個教學(xué)過程中，教師需花大量時間與精力解決學(xué)生的技能技巧與音樂表現(xiàn)上的專業(yè)問題，需將系統(tǒng)的、全面的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，完整的樂思表達(dá)及有規(guī)律的技術(shù)問題面對面地傳授給學(xué)生。簡而言之就是教師在不斷打磨中指導(dǎo)學(xué)生掌握技術(shù)要領(lǐng)，感受音樂并走進(jìn)音樂。在以往的鋼琴集體課中，教師“獨(dú)白式”講解新授曲子及回課的教學(xué)方式長期處于統(tǒng)治地位，部分教師只注重學(xué)生對音樂知識和技能的掌握，而忽視學(xué)生情感、個性和精神的發(fā)展，缺乏對學(xué)生的人文關(guān)懷和潛能開發(fā)，從而影響了鋼琴集體課教學(xué)的發(fā)展。鋼琴集體課在新課程改革指導(dǎo)下運(yùn)用對話教學(xué)這一新的教學(xué)理念，從理論價值上看，以解釋學(xué)、現(xiàn)象學(xué)、后現(xiàn)代主義的4R課程觀為基礎(chǔ)，探索了現(xiàn)代教育中鋼琴教學(xué)的新理念以及師生互動對話鋼琴教學(xué)新模式的構(gòu)建和策略的應(yīng)用。從實(shí)踐意義上看，對話教學(xué)打破了傳統(tǒng)鋼琴集體課的教學(xué)方式、教學(xué)思維和教學(xué)秩序，把教學(xué)基本點(diǎn)從對音樂知識和技能的概念化分析轉(zhuǎn)移到學(xué)生自主性體驗(yàn)和創(chuàng)造性理解上來，促進(jìn)學(xué)生對自我的全新構(gòu)建，真正實(shí)現(xiàn)音樂教育的價值。

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