日本社會創(chuàng)業(yè)教育研究

　　作為一個熱門門的關(guān)注領(lǐng)域，大量的有志者投身到社會創(chuàng)業(yè)事業(yè)，并要求社會創(chuàng)業(yè)教育可以幫助他們解決在實踐中遇到的問題，希望在社會創(chuàng)業(yè)教育項目中提升能力。本研究以東亞近鄰日本為研究對象國，利用大規(guī)模問卷調(diào)查與質(zhì)性訪談研究相結(jié)合的方法，發(fā)掘了日本社會創(chuàng)業(yè)教育在內(nèi)部生長與外部促進共同作用背景下的歷史淵源，引入日本社會利益集團的概念，借鑒倡議政策聯(lián)盟的分析框架，探究了日本社會創(chuàng)業(yè)教育政策的制定過程，從不同的社會創(chuàng)業(yè)教育類型中選取了典型案例進行分析，以社會創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)、方法、內(nèi)容為分析維度探索性地研究了日本社會創(chuàng)業(yè)教育的供需過程。

　　劉原兵男，1987年生，漢族，浙江大學(xué)比較教育學(xué)博士，日本國立九州大學(xué)人間環(huán)境學(xué)府聯(lián)合培養(yǎng)博士，副教授，碩士生導(dǎo)師，入選“創(chuàng)新嘉興優(yōu)才支持計劃” 教育青年拔尖人才?，F(xiàn)任嘉興學(xué)院小學(xué)教育系副主任，在《高等教育研究》《比較教 育研究》、Frontiers in Psychology、Comparative Study of Education and Culture等SSCI， A&HCI，一級期刊，CSSCI期刊發(fā)表論文10余篇，主持省社科基金重點課題1項、市廳級課題3項，參與全國教育科學(xué)規(guī)劃重大項目、國家社科基金、國家自然科學(xué)基金多項。