本科人才培養(yǎng) 從經(jīng)驗(yàn)走向科學(xué) 從粗放走向精細(xì)

目錄

第1章工科本科人才培養(yǎng)的基本要求 1
11計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)基本情況3
12工科本科教育基本定位5
13教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求6
131人才培養(yǎng)的新理念6
132準(zhǔn)確定位的基本要求8
133人才培養(yǎng)基本規(guī)格8
134師資隊(duì)伍9
135質(zhì)量保障體系9
136知識(shí)體系10
137辦出專(zhuān)業(yè)特色10
14《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)類(lèi)教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》中的培養(yǎng)規(guī)格11
15工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證相關(guān)要求14
第2章《中國(guó)工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)》畢業(yè)要求內(nèi)涵分析 17
21工程知識(shí)面與深度18
22工程開(kāi)發(fā)問(wèn)題分析23
23工程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)26
24工程設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)中的相關(guān)研究30
25技術(shù)、工具、資源的開(kāi)發(fā)、選擇和使用33
26關(guān)注工程對(duì)社會(huì)的影響37
27關(guān)注工程對(duì)環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展的影響38目錄
28職業(yè)道德和規(guī)范40
29團(tuán)隊(duì)合作與個(gè)人作用的發(fā)揮43
210針對(duì)工程問(wèn)題的有效溝通與交流46
211工程管理與經(jīng)濟(jì)決策48
212終身學(xué)習(xí)與不斷進(jìn)步50
第3章復(fù)雜工程問(wèn)題的特征及教學(xué)體現(xiàn) 53
31復(fù)雜工程問(wèn)題的特征53
311必須運(yùn)用深入的工程原理經(jīng)過(guò)分析才可能解決55
312需求涉及多方面的技術(shù)、工程和其他因素，并可能相
互有一定沖突57
313需要通過(guò)建立合適的抽象模型才能解決，在建模過(guò)程
中需要體現(xiàn)出創(chuàng)造性58
314不是僅靠常用方法就可以完全解決的60
315問(wèn)題中涉及的因素可能沒(méi)有完全包含在專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)
范中61
316問(wèn)題相關(guān)各方利益不完全一致62
317具有較高的綜合性，包含多個(gè)相互關(guān)聯(lián)的子問(wèn)題62
32解決復(fù)雜工程問(wèn)題能力培養(yǎng)的分解落實(shí)64
321理論課程內(nèi)容設(shè)計(jì)64
322理論課程教學(xué)實(shí)施66
323理論課程教學(xué)結(jié)果評(píng)價(jià)68
324實(shí)踐課程內(nèi)容設(shè)計(jì)70目錄
325實(shí)踐課程教學(xué)實(shí)施74
326實(shí)踐課程教學(xué)結(jié)果評(píng)價(jià)75
第4章系統(tǒng)設(shè)計(jì)培養(yǎng)方案 77
41積極落實(shí)先進(jìn)的人才培養(yǎng)理念78
42確定合理的培養(yǎng)目標(biāo)83
43設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶?zhuān)業(yè)畢業(yè)要求87
44構(gòu)建恰當(dāng)?shù)恼n程體系94
441 課程體系有效支撐專(zhuān)業(yè)畢業(yè)要求的達(dá)成94
442 課程體系的結(jié)構(gòu)97
443與課程體系相適宜的教學(xué)偏重100
45恰當(dāng)?shù)恼n程目標(biāo)設(shè)計(jì)103
451面向畢業(yè)要求的達(dá)成設(shè)計(jì)課程目標(biāo)104
452以產(chǎn)出為導(dǎo)向表達(dá)課程目標(biāo)106
453幾種典型的不恰當(dāng)課程目標(biāo)112
第5章課程教學(xué)的落實(shí) 121
51課程思政，構(gòu)建良好生態(tài)環(huán)境，落實(shí)人才培養(yǎng)的基本目標(biāo)122
52樹(shù)立標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，走內(nèi)涵式發(fā)展之路125
53科學(xué)施教，提升學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力和科學(xué)意識(shí)126
54科學(xué)評(píng)價(jià)，保證評(píng)價(jià)的有效性140
第6章課程實(shí)例 145
61編譯原理145目錄
62形式語(yǔ)言與自動(dòng)機(jī)理論164
附錄A《計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》 179
附錄B《中國(guó)工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)》通用標(biāo)準(zhǔn) 189
附錄C《中國(guó)工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)》計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn) 195
附錄D作者發(fā)表的主要相關(guān)論文 197
D1聚焦基本定位系統(tǒng)設(shè)計(jì)和實(shí)施學(xué)生能力的培養(yǎng)197
D2本科工科教育： 聚焦解決復(fù)雜工程問(wèn)題能力的培養(yǎng)205
D3科學(xué)施教，提高高等教育大眾化時(shí)期的教育效率和質(zhì)量212
D4專(zhuān)業(yè)教育的科學(xué)化218
D5如何使專(zhuān)業(yè)辦學(xué)從經(jīng)驗(yàn)走向科學(xué)225
D6論計(jì)算機(jī)學(xué)科的形態(tài)與研究生培養(yǎng)的關(guān)系232