課程領(lǐng)導(dǎo)實踐中的探索與思考

定　價：￥70.00

作　者：	馬勇軍著
出版社：	人民出版社
叢編項：
標　簽：	暫缺

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ISBN：	9787010231631	出版時間：	2021-12-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	341	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　本書記錄了在2008年至2013年間，作者任職青島大學附屬中學副校長的教育改革經(jīng)歷，重點介紹其發(fā)揮專業(yè)帶領(lǐng)作用、實施課程領(lǐng)導(dǎo)、幫助學校實現(xiàn)跨越式發(fā)展的過程。本書希望通過回顧其五年的業(yè)務(wù)校長經(jīng)歷，以豐富的一手資料、行動研究方式深刻闡釋課程領(lǐng)導(dǎo)的內(nèi)涵，并在此基礎(chǔ)上對課程領(lǐng)導(dǎo)進行理論構(gòu)建，豐富該研究領(lǐng)域，促進課程領(lǐng)導(dǎo)理論的本土化進程。同時，對中小學發(fā)展規(guī)劃、學校文化建設(shè)、教師專業(yè)發(fā)展、課程體系建設(shè)、課堂教學改革、學校特色創(chuàng)建、校長專業(yè)化等基礎(chǔ)教育重要問題提出一些思考。

作者簡介

　　馬勇軍，青島大學師范學院副院長，教授，碩士生導(dǎo)師，主要從事課程與教學、教師專業(yè)發(fā)展、科學教育等領(lǐng)域的研究。兼任中國教育學會小學教育專業(yè)委員會常務(wù)理事，全國科學教育專業(yè)委員會理事。主持省部級社科規(guī)劃課題4項，其他若干；在專業(yè)期刊上發(fā)表學術(shù)論文50多篇；出版《文化視野下的科學過程教育研究》等著作兩部，主編教材3部；學術(shù)成果獲山東省哲學社會科學優(yōu)秀成果二等獎、三等獎各1項，獲全國基礎(chǔ)教育課程改革教學研究成果三等獎1項、青島市社會科學優(yōu)秀成果一等獎3項，其他廳級以上獎勵多項。

圖書目錄

自序
第一章課程領(lǐng)導(dǎo)概論
第一節(jié) 課程領(lǐng)導(dǎo)的起源和發(fā)展
第二節(jié) 課程領(lǐng)導(dǎo)的概念解析
第三節(jié) 課程領(lǐng)導(dǎo)的主體
第四節(jié) “我”的課程領(lǐng)導(dǎo)角色定位
第二章學校發(fā)展規(guī)劃制定
第一節(jié) 理論基礎(chǔ)：學校發(fā)展規(guī)劃的相關(guān)研究
第二節(jié) 改革背景：島城民辦教育調(diào)研與學校發(fā)展定位
第三節(jié) 行動研究：兩次制定學校發(fā)展規(guī)劃
第四節(jié) 理性思考：學校發(fā)展規(guī)劃的價值與本質(zhì)思考
第三章學校文化設(shè)計與建設(shè)
第一節(jié) 理論基礎(chǔ)：學校文化建設(shè)的相關(guān)研究
第二節(jié) 改革背景：十六字辦學方針與文化示范
第三節(jié) 行動研究：學校文化的系統(tǒng)構(gòu)建
第四節(jié) 理性思考：學校文化建設(shè)的反思
第四章學校課程規(guī)劃
第一節(jié) 理論基礎(chǔ)：學校課程規(guī)劃的相關(guān)研究
第二節(jié) 改革背景：對學校辦學方式與培養(yǎng)目標的思考
第三節(jié) 行動研究：學校課程規(guī)劃與實施
第四節(jié) 理性思考：學校課程規(guī)劃需要專家指導(dǎo)
第五章科技創(chuàng)新辦學特色的創(chuàng)建
第一節(jié) 理論基礎(chǔ)：科技創(chuàng)新辦學特色的相關(guān)研究
第二節(jié) 改革背景：科技創(chuàng)新辦學特色的選擇與謀劃
第三節(jié) 行動研究：科技創(chuàng)新辦學特色創(chuàng)建之路
第四節(jié) 理性思考：對科技創(chuàng)新辦學特色的思考
第六章單元核心集體備課的探索
第一節(jié) 理論基礎(chǔ)：關(guān)于備課和集體備課
第二節(jié) 改革背景：備課改革前的現(xiàn)狀考察
第三節(jié) 行動研究：單元核心集備的改革
第四節(jié) 理性思考：集體備課與教師專業(yè)發(fā)展
第七章 “競爭合作-主動愉悅”教學模式創(chuàng)生
第一節(jié) 理論基礎(chǔ)：關(guān)于中小學教學模式創(chuàng)生
第二節(jié) 改革背景：課堂教學問題與優(yōu)秀教師的教學模式創(chuàng)新
第三節(jié) 行動研究：學校教學模式創(chuàng)生
第四節(jié) 理性思考：教師教學模式創(chuàng)新與學校教學模式創(chuàng)生
第八章實踐使命：一名課程與教學論研究者的反思
第一節(jié) 我們在怎樣做研究：對三種教育研究范式的體悟
第二節(jié) 我們該怎樣做研究——對課程與教學論主流研究范式的反思
第三節(jié) 我們該怎樣做專家一一課程與教學論研究者的實踐使命
附錄我與青大附中的故事
后記