國畫形式美學的展開：大學中國畫藝術(shù)形式與技巧的專業(yè)訓練系統(tǒng)（第2版）

上篇
序論——當代中國畫專業(yè)教學改革新思路及具體展開諸問題
第一章 近現(xiàn)代中國畫教學“非體系化”“非學科化”現(xiàn)象的五個原因
第一節(jié) 美術(shù)教育近代化的”時間”的特殊含義
第二節(jié) 美術(shù)教育近代化的學術(shù)準備不足問題
第三節(jié) 美術(shù)教育近代化的“模式定位”效應(yīng)
第四節(jié) 美術(shù)教育近代化的人才結(jié)構(gòu)偏側(cè)
第五節(jié) 美術(shù)教育近代化的藝術(shù)創(chuàng)作強勢、教育弱勢的固有觀念的副作用
第二章 當代中國畫教學新模式的構(gòu)建
第一節(jié) 作為基點的”符號”概念與其含義：與“寫生”平行的另一角度的詮釋
第二節(jié) 中國畫形式、技巧構(gòu)成中的“單詞”“語法”“句型”的所指：“符號”基點上的分析與邏輯力量
第三節(jié) 教育學視角與教學程序設(shè)定——局部技法元素的系統(tǒng)化展開
第三章 中國畫理論教學對創(chuàng)作技法教學的強有力支撐
第一節(jié) 中國畫史學部分
第二節(jié) 中國畫美學部分
第三節(jié) 中外繪畫與美術(shù)比較部分
第四節(jié) 中國畫學科研究部分
中篇
中國畫本科技法教學訓練程序
第四章
單一技法的組織訓練單元之一·勾
單元一
單元二
單元三
單元四
第五章
單一技法的組織訓練單元之二·皴
單元一
單元二
單元三
單元四
第六章
單一技法的組織訓練單元之三·點
單元一
單元二
單元三
單元四
第七章
單一技法的組織訓練單元之四·染
單元一
單元二
單元三
單元四
下篇 “教學的”中國畫——中國畫形式語言探索的若干問題
第八章 關(guān)于傳統(tǒng)的勾皴點染技法的定位問題
第九章 關(guān)于構(gòu)圖(章法)訓練與形式美問題
第一節(jié) 取通用的視覺立場，與西方美術(shù)的形式美學、構(gòu)圖學教學并舉
第二節(jié) 對既有的傳統(tǒng)“章 法”原則，要進行深入研究，并使它吻合于當下的學術(shù)與教學語境
第三節(jié) 對經(jīng)典名畫中含有的但未被歸納總結(jié)出的構(gòu)圖原理，要善于提示歸納之
第十章 關(guān)于中國畫造型能力與寫實問題
第十一章 關(guān)于中國畫中畫種分類與繪畫形式語言對比理解諸問題
第一節(jié) 關(guān)于畫種分類之比較
第二節(jié) 關(guān)于通用繪畫形式語言對比理解問題
第十二章 關(guān)于歷代經(jīng)典畫作中畫家個人風格把握之問題
第一節(jié) 構(gòu)圖形式風格
第二節(jié) 筆墨技法風格
第三節(jié) 造型構(gòu)形風格
第四節(jié) 色彩象征風格
代結(jié)語
“教學的”中國畫與“創(chuàng)作的”中國畫
附錄
關(guān)于中國畫學科建設(shè)諸問題——全國“中國畫學暨中國畫發(fā)展戰(zhàn)略研討會”學術(shù)總結(jié)
后記