新時代中國大學生思想特點與社會實踐拓展研究

目 錄
緒論 問題的提出與調(diào)查過程 1
一、問題的提出與研究意義 1
二、研究目標與主要框架 2
三、研究方法 3
四、問卷設(shè)計和抽樣依據(jù) 5
五、研究綜述 8
（一）大學生一般思想狀況及思想政治教育的研究 8
（二）大學生政治認同方面的研究 15
（三）大學生價值觀教育方面的研究 17
六、本課題研究的創(chuàng)新與不足 18
第一章 大學生思想與社會實踐的基本理論問題研究 20
第一節(jié) 思想認同與思想政治教育 20
一、馬克思主義關(guān)于意識形態(tài)引領(lǐng)的基本理論 20
二、思想政治認同是提升大學生意識形態(tài)引領(lǐng)有效性的關(guān)鍵 23
第二節(jié) 社會實踐與思想政治教育 29
一、馬克思主義實踐觀是思想政治教育的理論基礎(chǔ) 30
二、社會實踐是思想政治教育的有效途徑 32
三、以社會實踐改進大學生思想政治教育工作 36
第二章 國家與社會認同 42
第一節(jié) 國家認同 42
一、當代大學生對國家有強烈的認同感 42
二、當代大學生對國家的矛盾態(tài)度 44
第二節(jié) 社會認同 45
一、自我認同 46
二、關(guān)心他人和集體 47
三、中國特色社會主義認同 48
第三章 政黨認同 54
第一節(jié) 思想認同 54
一、指導思想認同 54
二、意識形態(tài)建設(shè)成效認同 57
第二節(jié) 組織認同 60
一、組織形象認同 60
二、組織行為認同 61
三、階級基礎(chǔ)認同 63
第三節(jié) 制度認同 64
一、政黨制度認同 64
二、社會制度認同 66
三、民族制度認同 67
第四節(jié) 路線方針政策認同 68
一、黨的基本路線認同 68
二、反腐倡廉認同 69
三、對外政策認同 71
第四章 文化認同 73
第一節(jié) 傳統(tǒng)文化認同 73
一、艱苦奮斗精神 73
二、誠信友善 74
三、孝順父母 75
四、傳統(tǒng)習俗 76
第二節(jié) 革命文化認同 77
一、延安精神 78
二、長征精神 79
三、革命精神 80
第三節(jié) 社會主義文化認同 81
一、創(chuàng)新精神 82
二、制度文化 82
三、民主政治 83
四、共產(chǎn)主義理想 83
五、馬克思主義指導 84
第五章 治國理政成效認同 88
第一節(jié) 民生改善認同 88
一、收入分配改革 89
二、教育公平 90
三、醫(yī)療改善 92
四、閑暇生活 94
第二節(jié) 綜合國力認同 96
一、對我國經(jīng)濟發(fā)展前景的信心狀況 96
二、中國國際地位和國際影響力認同 98
三、國家綜合國力穩(wěn)步提升的信心狀況 99
第三節(jié) 反腐倡廉成效認同 100
一、對廉潔的重要性的認同 101
二、對當前黨中央反腐敗做法的認同 102
三、對制度化反腐的認同 103
四、對持續(xù)反腐的信心 104
第四節(jié) 兩岸政策與對外關(guān)系政策認同 105
一、兩岸政策認同 106
二、對中國政府應對海外危機能力的認同 107
三、對大國外交戰(zhàn)略的認同 109
第六章 大學生與新生代農(nóng)民工政治認同比較 111
第一節(jié) 比較原則 111
一、典型原則 111
二、時間維度原則 112
三、可比性原則 113
第二節(jié) 政治態(tài)度比較 114
一、大學生更加信任黨和政府 114
二、大學生的政治需求程度比較高 115
第三節(jié) 政治參與比較 116
一、大學生政治參與的正向性更高 116
二、大學生政治參與的受阻度較低 118
第四節(jié) 政治認同其他方面的比較 119
一、大學生對黨的治國理政能力的認同度和關(guān)注度都比較高 120
二、大學生對身份政治的認同度較高 121
第五節(jié) 兩者政治特點的相似性 123
一、“小確幸”與“小確喪”的疊加特點 124
二、“三重三輕”的特征 125
三、“大同小異”的特征 125
四、政治認同的科學化水平需要提高 126
第七章 大學生思想變化軌跡 129
第一節(jié) 政治認同變化軌跡 129
一、政黨認同變化軌跡 129
二、國家認同變化軌跡 132
第二節(jié) 經(jīng)濟認同變化軌跡 136
一、兩會提案中的經(jīng)濟問題認同 136
二、微信公眾號中經(jīng)濟問題認同 137
第三節(jié) 文化認同變化軌跡 138
一、人生價值觀 138
二、對集體事務(wù)的關(guān)心程度 141
三、參與文化活動的途徑 141
第八章 不同專業(yè)大學生的政治認同比較 146
第一節(jié) 社會價值認同度比較 146
一、人文社會科學類大學生人生價值的正向選擇率高 146
二、人文社科類專業(yè)學生有更高的國家榮譽感 148
第二節(jié) 政黨認同度比較 149
一、理工類和人文社科類專業(yè)學生入黨積極性更高 149
二、人文社科類大學生對黨的號召表現(xiàn)出更高的響應度 150
三、人文社科類專業(yè)學生對中國特色政黨制度認同度更高 151
四、人文社科類專業(yè)學生對黨的綱領(lǐng)路線方針和戰(zhàn)略部署的認同度更高 152
第三節(jié) 革命文化認同度比較 157
一、人文社科類專業(yè)學生對長征精神認同度更高 157
二、人文社科類專業(yè)學生對延安精神認同度更高 158
第四節(jié) 黨校培訓、就業(yè)壓力對不同專業(yè)大學生的影響比較 159
一、黨校培訓對不同專業(yè)大學生政治認同度的影響 159
二、就業(yè)壓力對不同專業(yè)大學生政治認同度的影響 160
第九章 少數(shù)民族大學生思想狀況 163
第一節(jié) 價值觀念狀況 163
一、人生價值觀趨于務(wù)實 163
二、生活價值觀呈多元化色彩 164
三、文明意識較高 166
第二節(jié) 政治態(tài)度和政治參與行為取向狀況 167
一、政治態(tài)度健康向上 167
二、政治信仰較為堅定 170
三、政治觀點總體正確 172
四、政治參與意識較強且趨于務(wù)實 175
第三節(jié) 未來信心指數(shù)狀況 176
一、民生信心指數(shù)不高 176
二、國家綜合國力的信心指數(shù)較高 177
三、反腐敗信心指數(shù)較高而對官員越來越廉潔信心不足 178
第十章 大學生社會實踐狀況 179
第一節(jié) 大學生社會實踐的總體狀況 180
一、社會實踐時間狀況 180
二、獲得社會實踐機會的途徑 181
三、社會實踐的保障條件 182
四、在社會實踐活動中承擔的角色 184
五、社會實踐的作用或效果 185
六、社會實踐的內(nèi)容分析 186
七、社會實踐的目的調(diào)查 186
第二節(jié) 大學生社會實踐存在的問題及原因 187
一、大學生社會實踐存在的問題 187
二、大學生社會實踐存在問題的原因分析 189
第三節(jié) 大學生社會實踐的發(fā)展趨勢和展望 191
一、大學生社會實踐的發(fā)展趨勢 191
二、大學生社會實踐的探索與展望 192
第十一章 優(yōu)化大學生思想政治工作和實踐引領(lǐng) 194
第一節(jié) 優(yōu)化大學生適度有序的政治參與 194
一、優(yōu)化大學生適度有序的制度化政治參與 195
二、優(yōu)化大學生適度有序的非制度化政治參與 199
第二節(jié) 涵養(yǎng)大學生成長的新媒體環(huán)境與實體環(huán)境 200
一、涵養(yǎng)大學生成長的新媒體環(huán)境 201
二、涵養(yǎng)大學生成長的實體環(huán)境 204
第三節(jié) 優(yōu)化做好大學生社會實踐指導 210
一、以崇高的理想信念作為社會實踐的指導 210
二、堅持理論與實際相結(jié)合的基本原則 211
三、實踐內(nèi)容要緊扣時代脈搏，防止內(nèi)容老化和重復 211
四、堅持走與工農(nóng)商學兵相結(jié)合的道路 212
五、社會實踐活動要立基于大學生的自身實際 212
六、加強和完善組織領(lǐng)導 213
參考文獻 215
后 記 220