建筑設計新編教程3：綜合進階

　　“建筑設計”作為建筑學專業(yè)的核心課程，如何建構其理念、路徑和教學環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生獲得一種與當代建筑教育發(fā)展趨勢相一致的、普遍性的、高質(zhì)量的綜合設計能力，是近年來眾多高校建筑學專業(yè)努力探索和實踐的一個方向。 浙江大學建筑學系對本科教學的核心設計課程進行了一系列調(diào)整，形成基于問題導向的“3+1+1” 遞進式教學體系。本書針對本科三年級設計課程，包括約束性設計、開放性設計、系統(tǒng)性設計、研究性設計四部分內(nèi)容。其中的“約束性設計”，以都市環(huán)境下的既有建筑改造作為課題載體，強調(diào)條件約束對建筑設計的影響，訓練學生的問題意識，以及在限定狀態(tài)下對建筑問題的回應和解決；“開放性設計”的命題以事件為線索，以社會性、思想性為概念內(nèi)核，通過短周期的課題，訓練學生對建筑設計問題的開放性探索；“系統(tǒng)性設計”強調(diào)“系統(tǒng)觀念”在建筑設計中的作用，課題以“自然環(huán)境場地+非經(jīng)驗功能主題”的方式，通過對環(huán)境系統(tǒng)與建筑系統(tǒng)的復合疊加，引導學生理解建筑是由眾多系統(tǒng)性要素復合建構的復雜體系，嘗試從無到有建構完整性建筑世界的可能；“研究性設計”關注建筑設計的“問題、策略、解決”等環(huán)節(jié)的綜合性能力的訓練，針對城市片區(qū)的人群、建筑等復雜現(xiàn)象，通過問題研究、項目策劃、建筑設計、概念競標與團隊合作等操作環(huán)節(jié)，訓練學生的實戰(zhàn)對接能力、對復雜條件的評估決策以及建筑設計問題的全光譜觀察。

　　吳越，哈佛大學設計學博士，浙江大學求是特聘教授、博導，國家發(fā)改委-浙江大學中國新型城鎮(zhèn)化研究院院長、浙江大學建筑工程學院副院長、浙江大學建筑規(guī)劃設計學科產(chǎn)學研聯(lián)盟管理委員會主任、建筑系主任、浙江大學建筑與城市發(fā)展國際研究中心主任；擔任浙江大學建筑設計研究院藝術總監(jiān)、“吳越工作室”主持設計師。原浦東新區(qū)首席規(guī)劃師，設計未來（上海）創(chuàng)始人，國家一級注冊建筑師。2018年6月1日，長三角地區(qū)主要領導人座談會在上海召開，作為全國區(qū)域與城市發(fā)展戰(zhàn)略領域8位知名專家之一，吳越被長三角合作與發(fā)展聯(lián)席會議聘為長三角地區(qū)一體化發(fā)展決策咨詢專家。陳翔，浙江大學建筑系副教授，碩士生導師，國家一級注冊建筑師，浙江大學建筑系執(zhí)行系主任。主要研究方向為建筑設計理論及其方法；建構與營造；建筑、景觀、室內(nèi)、家具一體化設計等。在《建筑學報》等國內(nèi)外刊物發(fā)表學術論文40余篇；指導碩士研究生完成碩士學位論文26篇。擔任建筑學本科核心課程“建筑設計基礎”、“建筑設計”、“畢業(yè)設計”，研究生專業(yè)學位課程“建筑設計”、“建筑評論”教學。參與和推動建筑學專業(yè)課程建設和教學改革，獲得2015年浙江大學優(yōu)質(zhì)教學獎；2016年浙江省高等教學改革成果一等獎。主編教案獲評2014、2016年度全國高等學校建筑學學科專業(yè)指導委員會優(yōu)秀教案；指導學生作業(yè)獲1999、2000、2006、2007、2008、2009、2010、2014、2016年度全國高等學校建筑學學科專業(yè)指導委員會優(yōu)秀作業(yè)獎；2018年亞洲建筑師協(xié)會建筑學生設計競賽大陸賽區(qū)優(yōu)勝獎（第yi名）；2018年亞洲建筑師協(xié)會建筑學生設計競賽亞洲賽區(qū)第二名（銀獎）；2019UIA-霍普杯國際大學生建筑設計競賽入圍獎; 2020年度“詩與生活的交融”主題建筑方案設計競賽一等獎; 首屆全國綠色建筑設計競賽三等獎等。擔任浙大建筑設計研究院地域建筑工作室主任、光合建筑（Coo-Hho Architects）設計事務所合伙人;1998-至今國家一級注冊建筑師；主持或承擔各類工程項目30多項。獲教育部優(yōu)秀設計一等獎2項、二等獎1項；建設部優(yōu)秀設計三等獎2項；中國工程詹天佑獎金獎 一項；中國建筑學會優(yōu)秀設計獎2項；全國優(yōu)秀工程勘察設計行業(yè)獎，三等獎1項；浙江省優(yōu)秀設計金獎1項；浙江省建設工程錢江杯優(yōu)秀勘察設計一等獎1項；浙江省土地學會土地利用優(yōu)秀成果獎二等獎1項。