治愈關(guān)系創(chuàng)傷：聚焦依戀的雙向發(fā)展心理治療

定　價(jià)：￥92.00

作　者：	[美] 丹尼爾·休斯，[英] 金·戈?duì)柖?，[英] 朱莉·赫德森著，劉劍簫，陳昉譯
出版社：	中國輕工業(yè)出版社
叢編項(xiàng)：	萬千心理
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787518436927	出版時(shí)間：	2022-03-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	364	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　《治愈關(guān)系創(chuàng)傷：聚焦依戀的雙向發(fā)展心理治療》介紹的是一種非常詳細(xì)、系統(tǒng)化且有實(shí)證研究支持的心理治療方法，聚焦于對于健康心理發(fā)展至關(guān)重要的依戀關(guān)系，特別針對在成長過程中由于父母的自身原因?qū)⒆雍鲆暽踔翞E用，不能提供安全健康的依戀關(guān)系，造成孩子的關(guān)系性創(chuàng)傷，因此極度缺乏安全感、對人際關(guān)系不信任的孩子，指導(dǎo)治療師如何通過個(gè)體治療、邀請父母及其他相關(guān)社會(huì)資源一起參與，幫助那些在這種傷害性關(guān)系中成長的孩子重建對關(guān)系的信任、重獲在關(guān)系中的安全感、重建情感聯(lián)結(jié)，并在此基礎(chǔ)之上發(fā)展健康的人際關(guān)系和自我，修正早期創(chuàng)傷帶來的不良影響。

作者簡介

　　作者簡介丹尼爾·休斯（Daniel Hughes）美國著名臨床心理學(xué)家，雙向發(fā)展心理治療（DDP）的創(chuàng)立者、雙向發(fā)展心理治療學(xué)院主席、DDP療法的資深顧問和培訓(xùn)師，著有多部有關(guān)治療和照料發(fā)展性創(chuàng)傷兒童的著作。金·戈?duì)柖。↘im Golding）英國臨床心理學(xué)家，DDP療法的資深顧問和培訓(xùn)師，在英國國家醫(yī)療服務(wù)系統(tǒng)內(nèi)工作幾十年，著有多部有關(guān)治療和照料發(fā)展性創(chuàng)傷兒童的著作。朱莉·赫德森（Julie Hudson）英國臨床心理學(xué)家，DDP療法的資深顧問和培訓(xùn)師，在英國國家醫(yī)療服務(wù)系統(tǒng)內(nèi)工作幾十年，有為兒童和青少年提供心理服務(wù)的豐富經(jīng)驗(yàn)。譯者介紹劉劍簫本科畢業(yè)于美國愛荷華大學(xué)心理專業(yè)，碩士研究生畢業(yè)于美國哥倫比亞大學(xué)學(xué)前教育系?，F(xiàn)為青島市西海岸新區(qū)一家托育機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人，《依戀創(chuàng)傷的預(yù)防與修復(fù)—安全感圓環(huán)干預(yù)》的主譯者。陳昉本科畢業(yè)于曲阜師范大學(xué)外語系，碩士研究生畢業(yè)于山東師范大學(xué)教育科學(xué)院?，F(xiàn)為青島市西海岸新區(qū)艾森心理研究中心首席專家咨詢師。中國心理學(xué)會(huì)臨床心理學(xué)注冊工作委員會(huì)注冊心理師，國家二級心理咨詢師?！肚楦幸栏健獮楹渭視?huì)影響我的一生》《依戀創(chuàng)傷的預(yù)防與修復(fù)—安全感圓環(huán)干預(yù)》主要譯者之一。

圖書目錄

第一章　從創(chuàng)傷性關(guān)系到發(fā)展性關(guān)系

第二章　來自創(chuàng)傷、依戀、主體間性及神經(jīng)生物學(xué)的指導(dǎo)性原則
　發(fā)展性創(chuàng)傷
　安全依戀
　主體間性
　人際神經(jīng)生物學(xué)
　結(jié)語

第三章　PACE：安全與健康關(guān)系的基礎(chǔ)
　一切開始的地方：與嬰兒交流
　解構(gòu)PACE
　在治療中重建PACE：一種存在的方式
　PACE：對所有人
　PACE：對自己
　結(jié)語

第四章　雙向發(fā)展心理治療的體驗(yàn)
　DDP的核心組成
　DDP的進(jìn)程
　全然發(fā)現(xiàn)和接納被收養(yǎng)的青少年詹姆斯
　結(jié)語

第五章　發(fā)展性心理治療的具體細(xì)節(jié)
　治療概述
　里奧：和烏鴉說話的男孩
　結(jié)語

第六章　與家長的復(fù)合型治療聯(lián)盟
　發(fā)展與家長的治療聯(lián)盟
　深化及擴(kuò)展治療聯(lián)盟
　從不信任到信任——與祖父母的工作
　結(jié)語

第七章　養(yǎng)育有發(fā)展性創(chuàng)傷的兒童
　DDP指導(dǎo)下的養(yǎng)育概述
　養(yǎng)育的房屋模型
　結(jié)語

第八章　提供安全環(huán)境：雙向發(fā)展實(shí)踐
　開展雙向發(fā)展實(shí)踐的原因
　雙向發(fā)展實(shí)踐的背景
　雙向發(fā)展實(shí)踐示例
　組織認(rèn)證
　雙向發(fā)展實(shí)踐的一個(gè)擴(kuò)展示例
　結(jié)語

第九章　對特定兒童和青年群體的干預(yù)
　學(xué)齡前兒童
　有學(xué)習(xí)障礙的兒童和青少年
　有神經(jīng)發(fā)育脆弱性的兒童和青少年
　有ADHD的兒童和青少年
　對家長施行暴力的兒童和青少年
　經(jīng)歷過性侵犯、性剝削或發(fā)生過問題性行為的兒童和青少年
　幾乎沒有動(dòng)機(jī)被再次撫養(yǎng)的大齡青少年
　一個(gè)整合模型案例：DDP和Theraplay
　結(jié)語

第十章　特定情境中的干預(yù)
　寄養(yǎng)照料
　收養(yǎng)
　寄宿照料
　有風(fēng)險(xiǎn)的家庭
　個(gè)體治療
　沒有發(fā)展性創(chuàng)傷的家庭
　DDP督導(dǎo)
　結(jié)語

第十一章　DDP研究、證據(jù)庫及結(jié)果
　為DDP建立證據(jù)庫：迄今為止的旅程
　DDP：目標(biāo)適合性
　當(dāng)前的證據(jù)庫
　未來的發(fā)展
　結(jié)語

附錄
　雙向發(fā)展實(shí)踐案例
　雙向發(fā)展實(shí)踐在學(xué)校中的應(yīng)用案例
　雙向發(fā)展實(shí)踐作為組織所提供的核心服務(wù)模式的案例
　組織認(rèn)證的案例

參考文獻(xiàn)