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內容簡介

　　本教材結合“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的時代背景，遵循現(xiàn)代職業(yè)教育的規(guī)律和人才培養(yǎng)規(guī)律，從創(chuàng)新教育和創(chuàng)業(yè)教育相結合的角度，系統(tǒng)化規(guī)劃創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的教學內容，科學設計教學單元，形成相對合理的11個教學單元：培養(yǎng)創(chuàng)新意識→啟迪創(chuàng)新思維→巧用創(chuàng)新技法→訓練創(chuàng)新能力→激發(fā)創(chuàng)業(yè)熱情→捕捉創(chuàng)業(yè)機會→塑造創(chuàng)業(yè)團隊→啟動創(chuàng)業(yè)計劃→籌辦創(chuàng)業(yè)企業(yè)→提升創(chuàng)業(yè)績效→征戰(zhàn)創(chuàng)業(yè)大賽，旨在培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，強化其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，提高其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，錘煉其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質。本教材每個教學單元整體上劃分為兩個部分：知識導學和各個擊破，“知識導學”部分主要講解相關理論知識，“各個擊破”部分主要進行實戰(zhàn)訓練。每小節(jié)設計了4個教學環(huán)節(jié)：見多識廣→案例剖析→交流探討→實戰(zhàn)訓練。教學活動突出實踐性，強調“做中學”。本教材創(chuàng)新教學內容的組織形式，采用線上和線下相結合的方式，學習者通過掃描二維碼的方式在線瀏覽電子活頁的內容，充分利用智能手機等信息化教學手段，激發(fā)學習興趣，提高教學效率，從而提高教學效果。本教材可作為各類職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教材，也可以作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的培訓用書及創(chuàng)業(yè)自學用書。

作者簡介

暫缺《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導與訓練（第2版）》作者簡介

圖書目錄

單元1 培養(yǎng)創(chuàng)新意識
【知識導學】
1.1 認知創(chuàng)新
1.1.1 創(chuàng)新的含義
1.1.2 關于創(chuàng)新的論述
1.1.3 創(chuàng)新的基本原則
1.1.4 創(chuàng)新的主要原理
1.1.5 創(chuàng)新的基本階段
1.2 認知創(chuàng)新意識
1.2.1 創(chuàng)新意識的含義
1.2.2 創(chuàng)新意識的主要作用與價值
1.2.3 創(chuàng)新意識的主要特點
1.2.4 創(chuàng)新意識的構成
1.2.5 培養(yǎng)大學生創(chuàng)新意識的重要性
1.2.6 當代大學生應如何增強創(chuàng)新意識
【各個擊破】
1.3 樹立問題意識
【見多識廣】
1.3.1 問題與問題意識
1.3.2 強化問題意識的主要作用
1.3.3 培養(yǎng)和激發(fā)好奇心和質疑精神
【案例剖析】
［案例1-1］鄔口關博的奇思異想
【交流探討】
［探討1-1］誰是最好的學生
［探討1-2］世界上沒有愚蠢的提問者
【實戰(zhàn)訓練】
［訓練1-1］留住公寓樓里的住戶
［訓練1-2］靈活處理尷尬的情況
1.4 培養(yǎng)創(chuàng)新興趣
【見多識廣】
1.4.1 興趣與創(chuàng)新興趣
1.4.2 興趣的主要作用
1.4.3 創(chuàng)新興趣的作用
【案例剖析】
［案例1-2］喬布斯，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)從興趣開始
【交流探討】
［探討1-3］興趣是米利肯成功的階梯
［探討1-4］整個探索的過程都充滿了歡樂
【實戰(zhàn)訓練】
［訓練1-3］收集自己最感興趣的東西
單元2 啟迪創(chuàng)新思維
單元3 巧用創(chuàng)新技法
單元4 訓練創(chuàng)新能力
單元5 激發(fā)創(chuàng)業(yè)熱情
單元6 捕捉創(chuàng)業(yè)機會
單元7 塑造創(chuàng)業(yè)團隊
單元8 啟動創(chuàng)業(yè)計劃
單元9 籌辦創(chuàng)業(yè)企業(yè)
單元10 提升創(chuàng)業(yè)績效
單元11 征戰(zhàn)創(chuàng)業(yè)大賽
參考文獻