兒童治療隱喻與內(nèi)在小孩

定　價(jià)：￥88.00

作　者：	[美] 喬伊斯·C.米爾斯，理查德·J. ... 著，曾慶烽譯
出版社：	中國輕工業(yè)出版社
叢編項(xiàng)：	萬千心理
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787518437504	出版時(shí)間：	2022-03-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	344	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　喬伊斯·米爾斯博士在艾瑞克森理念的基礎(chǔ)上，整合自身豐富的跨文化治療經(jīng)驗(yàn)，開創(chuàng)了這套充滿溫暖、治愈、創(chuàng)造力和想象力的兒童治療方法。該方法以復(fù)原力為核心，可以幫助家庭和兒童找到內(nèi)在的治療潛力。《兒童治療隱喻與內(nèi)在小孩》分為四個部分，以全書最核心的概念——隱喻作為開始。？？第一部分“隱喻的棱鏡”詳述了“隱喻”的性質(zhì)和歷史，探討了在各種原住民哲學(xué)、東西方文化以及神經(jīng)生理學(xué)中的隱喻到底是什么，并幫助讀者將隱喻應(yīng)用在兒童和家庭治療之中。？？第二部分“創(chuàng)造治療性隱喻”，指引讀者通過觀察和利用孩子無意識語言中的隱微線索，整合他們獨(dú)特的內(nèi)在資源，并為讀者提供了創(chuàng)作具有治療作用的原創(chuàng)故事的指南。？？第三部分“多維應(yīng)用”，聚焦于如何將隱喻的力量拓展到藝術(shù)和卡通方法中。？？第四部分“演變”介紹了作者曾經(jīng)參與的兩項(xiàng)大型社區(qū)治療項(xiàng)目，以及作者的故事游戲治療方法?！秲和委熾[喻與內(nèi)在小孩》致力于為讀者提供適用于各種設(shè)置和環(huán)境下的方法，包括個體、家庭、團(tuán)體，學(xué)校、社區(qū)和醫(yī)院，適合兒童和家庭治療師、游戲治療師、兒童精神科醫(yī)生、學(xué)校心理工作者、社會工作者等專業(yè)人士，也適合想要在孩子的生活中增添更多樂趣與創(chuàng)意的家長閱讀。《兒童治療隱喻與內(nèi)在小孩》不僅能幫助你拓展治療工作的邊界，超越日常的“肉眼所見”，探尋蘊(yùn)藏在潛意識中的巨大潛力；也能幫助你重新尋回對工作與生活的好奇和激情。

作者簡介

　　作者簡介喬伊斯·C.米爾斯（Joyce C.Mills）博士，美國游戲治療協(xié)會游戲治療督導(dǎo)，故事游戲治療創(chuàng)始人，培訓(xùn)師。她1997年榮獲“年度游戲治療國際獎”以表彰其對兒童心理學(xué)和游戲治療領(lǐng)域的杰出貢獻(xiàn)；2014年榮獲法國巴黎“多元文化、催眠治療領(lǐng)域終身成就獎”；《兒童治療隱喻與內(nèi)在小孩》第一版獲得了美國加利福尼亞婚姻和家庭治療協(xié)會的“克拉克·文森特獎”。她也是故事游戲治療全球（StoryPlay Global）和故事游戲治療認(rèn)證訓(xùn)練項(xiàng)目創(chuàng)始人，菲尼克斯埃里克森治療研究所聯(lián)合主任，美國亞利桑那州菲尼克斯阿爾格西大學(xué)兼職教員。理查德·J.克勞利（Richard J.Crowley）執(zhí)業(yè)臨床社會工作者，博士，運(yùn)動心理學(xué)家和績效教練。他完成了哈佛大學(xué)醫(yī)學(xué)和精神病學(xué)院的實(shí)習(xí)以及關(guān)于社區(qū)心理健康的研究。譯者簡介曾慶烽 “IPCF兒童與家庭整合式心理中心”聯(lián)合創(chuàng)始人，致力于引入高質(zhì)量的兒童心理咨詢知識與干預(yù)方法；本科攻讀英語/應(yīng)用心理學(xué)雙專業(yè)，研究生畢業(yè)于香港中文大學(xué)（深圳）同聲傳譯碩士項(xiàng)目，累計(jì)翻譯心理學(xué)文章300余萬字；曾多次赴美與美國游戲治療協(xié)會專家交流取經(jīng)，涉及領(lǐng)域包括游戲治療、樂高治療、精神分析、自殺干預(yù)、自閉癥譜系障礙、創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙、注意缺陷/多動障礙等。

圖書目錄

引言　故事的開始

第一部分　隱喻的棱鏡

第一章　隱喻的本質(zhì)
　隱喻與原住民治愈哲學(xué)
　隱喻與東方大師
　隱喻與西方心理學(xué)
　隱喻與生理學(xué)
　未來即現(xiàn)在

第二章　兒童治療中的隱喻
　聯(lián)結(jié)內(nèi)在小孩
　幻想與游戲的重要性
　隱喻在兒童治療中的應(yīng)用研究
　利用“癥狀”的方法
　利用的靈活性

第三章　故事創(chuàng)作的要素
　文學(xué)隱喻與治療隱喻
　治療隱喻的要素
　隱喻框架：現(xiàn)實(shí)生活隱喻和虛構(gòu)隱喻
　釋放內(nèi)心的故事家

第二部分　創(chuàng)造治療隱喻

第四章　收集信息
　誘發(fā)和利用積極經(jīng)驗(yàn)
　識別和利用隱微線索
　識別和利用感官偏好

第五章　學(xué)習(xí)兒童的語言
　語言線索：一種意識層面的交流系統(tǒng)？
　眼動線索：一種意識層面的交流系統(tǒng)？
　意識之外的感官系統(tǒng)：一個新的理論角度？
　確定意識之外的感官系統(tǒng)

第六章　溝通的三個層次：交織一切
　故事情節(jié)：第一級
　穿插暗示：第二級
　交織：第三級
　生活隱喻

第三部分　多維應(yīng)用

第七章　藝術(shù)隱喻
　理論觀點(diǎn)
　內(nèi)在資源繪畫
　疼痛好轉(zhuǎn)日志
　家庭繪畫
　資源桌游
　神奇的手偶劇場

第八章　卡通治療
　卡通的治療動力
　插曲：相關(guān)實(shí)驗(yàn)
　用卡通治療解決社會問題：適合兒童虐待的隱喻方法

第四部分　演變

第九章　從個體治療到集體治愈
　項(xiàng)目一：考艾島偏遠(yuǎn)西區(qū)家人計(jì)劃
　項(xiàng)目二：創(chuàng)傷療愈及康復(fù)項(xiàng)目

第十章　故事游戲治療
　故事游戲治療的六個根源
　完美的光之碗：一個關(guān)于希望、治愈和復(fù)原力的文化故事
　梅麗莎的花園?
　拒絕的重要性
　籃子的啟迪
　問題與禮物

后記　平和與美麗

附錄　美國兒童援助組織章程：兄弟姐妹緊急關(guān)懷計(jì)劃

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