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內(nèi)容簡介

　　本書描述了個人如何準備好從事負責任的專業(yè)服務，研究了改革職業(yè)服務體系的最佳選擇，最后概述了提高教育和醫(yī)學實踐的改革策略。職業(yè)化改革建立在師生之間、醫(yī)療保健專業(yè)人員及其患者之間和教育工作者與衛(wèi)生專業(yè)人員之間。職業(yè)精神意味著接受對學生和患者結果的職業(yè)責任，不僅是對專業(yè)技術知識的接受，而且是對職業(yè)社會規(guī)范的承諾。本書有助于我們從頭開始重新建立對職業(yè)精神、責任的理解。本書主要從不同角度探討職業(yè)責任相關問題，為教育和衛(wèi)生保健組織構建和維持有責任感的職業(yè)精神制訂了藍圖。

作者簡介

　　醫(yī)學博士，一級主任醫(yī)師，教授，博導，“長江學者”特聘教授，國家自然科學基金杰出青年基金、“萬人計劃”和“2019年度吳階平醫(yī)藥創(chuàng)新獎”獲得者；任教育部醫(yī)學教育專家委員會委員、教育部臨床實踐教指分委會副主委、教育部臨床醫(yī)學專業(yè)認證工委會副主委，兼中華醫(yī)學會皮膚性病學分會十五屆常委、中華醫(yī)學會皮膚性病學會腫瘤研究中心首席科學家、皮膚科醫(yī)師分會皮膚腫瘤專業(yè)委員會主任委員等職務。

圖書目錄

目錄
第一章職業(yè)責任概況/1
第一部分為什么需要進行教育和衛(wèi)生改革/7
第二章公共教育核心部分的職業(yè)責任：學生、教師和課程/9
第三章醫(yī)學職業(yè)責任及其與社會的相關性和影響/33
第二部分職業(yè)責任的界定/47
第四章職業(yè)責任的本質(zhì)和新要求/51
第五章制度背景如何塑造職業(yè)責任/65
第六章專家和大型組織時代的職業(yè)責任/77
第三部分改革的著力點/95
第七章為有社會責任感的醫(yī)生建立“管道/99
第八章大學研究與公立學校需求的聯(lián)系如何影響學者和學校/111
第九章醫(yī)學教學的“隱性課程/123第十章激勵在促進職業(yè)責任中的作用/137
第十一章正確設計任務的結構和制度/153第四部分在實踐中探索職業(yè)責任/167
第十二章支持教育工作者干預家庭健康問題的職業(yè)責任/171
第十三章社區(qū)參與的衛(wèi)生保健培訓中的職業(yè)倫理與道德倫理/187
第十四章教育研究生院在培養(yǎng)自閉癥專業(yè)人員與不同家庭
第十五章公立中小學與大學在雙語教育中的職業(yè)責任/22117
第十六章學校心理學最佳實踐在政策、結構、角色以及知識方面存在的障礙/·235
第十七章如何合作？整合職業(yè)服務——消除醫(yī)療和教育領域的不平等/257
第十八章職業(yè)責任的合作團體轉(zhuǎn)型/275
第五部分在多元化社會的大背景構建有擔當?shù)穆殬I(yè)精神/203
第十九章經(jīng)驗總結：繪就藍圖/295