新時代干部教育培訓(xùn)班級管理的理論與實踐

第一章 導(dǎo)論
一、研究背景
二、研究現(xiàn)狀
三、研究意義
四、研究方法與框架
第二章 干部教育培訓(xùn)班級管理的歷史與現(xiàn)實
一、干部教育培訓(xùn)歷史演進(jìn)中的班級管理
二、干部教育培訓(xùn)班級管理的歷史經(jīng)驗
三、新時代干部教育培訓(xùn)班級管理的新要求與新任務(wù)
第三章 干部教育培訓(xùn)班級管理的基礎(chǔ)理論
一、班級管理的概念及特征
二、干部教育培訓(xùn)班級管理的概念與內(nèi)涵
三、干部教育培訓(xùn)班級管理的功能定位
四、干部教育培訓(xùn)班級管理的理論框架
五、干部教育培訓(xùn)班級管理的實踐模式
第四章 干部教育培訓(xùn)班級管理維度建構(gòu)與核心要素
一、科學(xué)化制度體系
二、立體化學(xué)習(xí)平臺
三、協(xié)同式治理機制
四、共享型成果轉(zhuǎn)化機制
五、系統(tǒng)化保障體系
第五章 干部教育培訓(xùn)班級管理的四川大學(xué)實踐
一、政學(xué)相融：黨建引領(lǐng)下的班級管理
二、從嚴(yán)管理：健全完善班級管理制度
三、協(xié)同治理：探索多元主體有效參與的班級管理機制
四、特色凸顯：用心打造“四位一體”的班級文化
五、角色轉(zhuǎn)型：拓展班主任的工作內(nèi)涵
第六章 干部教育培訓(xùn)改革創(chuàng)新與班級管理的未來展望
一、新時代干部教育培訓(xùn)改革創(chuàng)新
二、干部教育培訓(xùn)班級管理的時代命題
三、干部教育培訓(xùn)班級管理的未來展望
附錄 干部教育培訓(xùn)政策
主要參考文獻(xiàn)
后記