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內(nèi)容簡介

　　《教育現(xiàn)代化與優(yōu)質(zhì)學(xué)校評估》立足于國家教育現(xiàn)代化發(fā)展重要戰(zhàn)略要求，關(guān)注教育評價熱點問題，基于浙江省教育現(xiàn)代化評價經(jīng)驗，全方位解析了現(xiàn)代化優(yōu)質(zhì)學(xué)校評估的理論和實踐，為創(chuàng)建新時代現(xiàn)代化優(yōu)質(zhì)學(xué)校提供了新的評價思路和路徑參考?！督逃F(xiàn)代化與優(yōu)質(zhì)學(xué)校評估》論述了教育現(xiàn)代化與現(xiàn)代化優(yōu)質(zhì)學(xué)校、中外學(xué)校評估理念與實踐的新進展、第三方評估、評估指標(biāo)設(shè)計與工具開發(fā)、評估流程、評估實效案例、學(xué)校評估的元評估、評估利益相關(guān)者訪談分析、學(xué)校評估的再思考等一系列內(nèi)容，有可讀、可參、可行之用。

作者簡介

　　張墨涵，博士，副教授、碩士生導(dǎo)師。杭州師范大學(xué)經(jīng)亨頤教育學(xué)院教育政策與管理學(xué)系副主任、浙江省教育現(xiàn)代化研究與評價中心理論部主任、中國高等教育學(xué)會高等教育學(xué)專業(yè)委員會理事、浙江省教育學(xué)會教育督導(dǎo)分會副秘書長。主要從事教育政策、高等教育管理、教育評價等領(lǐng)域的研究工作，研究興趣集中在民辦教育。主持國家社會科學(xué)基金課題1項，參與國家重大、重點課題10余項。出版專著2部，參編圖書10余部；在各類期刊發(fā)表論文20余篇。曾獲高等學(xué)?？茖W(xué)研究優(yōu)秀成果獎（人文社會科學(xué)）一等獎、浙江省哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果獎（青年成果獎）、浙江省第一屆省級優(yōu)秀督學(xué)、省級高校師德先進個人、校級優(yōu)秀教師等榮譽。季誠鈞，1965年生，浙江義烏人。博士，教授、博士生導(dǎo)師。浙江省教育現(xiàn)代化研究與評價中心副主任、國家特約教育督導(dǎo)員、中國高等教育學(xué)會高等教育學(xué)專業(yè)委員會常務(wù)理事、浙江省高等教育學(xué)會高等教育學(xué)專業(yè)委員會副主任、浙江省教育學(xué)會教育督導(dǎo)分會副會長兼秘書長。長期從事大學(xué)課程與教學(xué)、教育評價等領(lǐng)域的研究。

圖書目錄

第一章教育現(xiàn)代化與現(xiàn)代化優(yōu)質(zhì)學(xué)校
第一節(jié) 教育現(xiàn)代化相關(guān)政策
第二節(jié) 教育現(xiàn)代化理論
第三節(jié) 區(qū)域教育現(xiàn)代化與學(xué)校發(fā)展
第二章中外學(xué)校評估理念與實踐的新進展
第一節(jié) 現(xiàn)代教育評價與學(xué)校評估理念
第二節(jié) 現(xiàn)代教育評價與學(xué)校評估的國際比較
第三節(jié) 現(xiàn)代教育評價與學(xué)校評估的地方探索
第三章第三方評估
第一節(jié) 教育治理中的“管、辦、評”分離
第二節(jié) 教育評價中的第三方評估
第三節(jié) 政府與第三方評估機構(gòu)的合作
第四章評估指標(biāo)設(shè)計與工具開發(fā)
第一節(jié) 評估指標(biāo)設(shè)計
第二節(jié) 評估工具開發(fā)
第五章評估流程
第一節(jié) 評估前期準(zhǔn)備
第二節(jié) 現(xiàn)場評估工作
第三節(jié) 評估后續(xù)工作
第六章評估實效案例
第一節(jié) 現(xiàn)代化學(xué)校的養(yǎng)成
第二節(jié) 現(xiàn)代化學(xué)校教師的成長
第七章學(xué)校評估的元評估
第一節(jié) 教育元評估的定義與應(yīng)然性
第二節(jié) 教育元評估的程序與標(biāo)準(zhǔn)
第三節(jié) 教育元評估的實施與分析
第八章評估利益相關(guān)者訪談分析
第一節(jié) 訪談設(shè)計與分析過程
第二節(jié) 學(xué)校管理者訪談分析
第三節(jié) 學(xué)校教師訪談分析
第四節(jié) 教育行政部門管理者訪談分析
第九章學(xué)校評估的再思考
第一節(jié) 政府、大學(xué)和中小學(xué)合作新模式思考
第二節(jié) 第三方評估機構(gòu)的發(fā)展與展望
第三節(jié) 開展與時俱進的學(xué)校評估
參考文獻
后記