從波波玩偶到棉花糖：改變兒童發(fā)展心理學(xué)的13項(xiàng)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)

第 1 章 兒童間的敵意：羅伯斯山洞實(shí)驗(yàn) 1
該實(shí)驗(yàn)讓我們更好地了解孩子們的群體行為，并向我們證明同伴對(duì)孩子的影響力究竟有多大。
第 2 章 榜樣對(duì)孩子的影響有多重要：班杜拉波波玩偶實(shí)驗(yàn) 13
通過(guò)簡(jiǎn)單地觀察、模仿其他人的行為，就能塑造孩子的行為，可見(jiàn)父母的榜樣作用有多重要。
第 3 章 嬰兒驚人的模仿本領(lǐng)：新生兒模仿實(shí)驗(yàn) 25
出生2~3周的嬰兒已具備“讀取”他人行為和情緒的能力，并能被撫育者的一顰一笑所感染。
第 4 章 孩子是如何學(xué)會(huì)理解他人的想法的：錯(cuò)誤信念實(shí)驗(yàn) 39
孩子多大才能明白別人的想法可能和自己的不一樣，或者能夠站在他人的角度去體會(huì)別人的想法呢？
第 5 章 寶寶為什么對(duì)啥都感到新奇：客體恒存性實(shí)驗(yàn) 55
在剛剛來(lái)到這個(gè)世界的嬰兒眼里，周?chē)沫h(huán)境就像無(wú)厘頭的夢(mèng)，即使最平常的事也會(huì)讓他們新奇不已。在嬰兒的眼中是沒(méi)有“客體恒存性”一說(shuō)的。
第 6 章 孩子早期的依戀類(lèi)型：嬰兒陌生情境實(shí)驗(yàn) 69
該實(shí)驗(yàn)通過(guò)觀察孩子在陌生情境下的情緒行為反應(yīng)，以確定孩子的依戀類(lèi)型。而孩子早期與父母形成的依戀模式會(huì)影響其一生與他人的關(guān)系。
第 7 章 自控力與延遲滿足：棉花糖實(shí)驗(yàn) 79
該實(shí)驗(yàn)證明，那些自控力強(qiáng)和能推遲享受的孩子，在未來(lái)往往比其他孩子要更成功。
第 8 章 為什么有些嬰兒看到其他嬰兒哭，自己也會(huì)哭：情緒識(shí)別實(shí)驗(yàn) 91
其實(shí)，嬰兒并不是純粹地以自我為中心的存在，他們從兩歲起就能夠參與他人的感受，并與他人共情。
第 9 章 嬰兒是如何做到快速掌握一種語(yǔ)言的：嬰兒統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)能力實(shí)驗(yàn) 105
實(shí)驗(yàn)證明，嬰兒比我們想象的更具學(xué)習(xí)能力，他們能通過(guò)經(jīng)驗(yàn)習(xí)得知識(shí)。
第 10 章 嬰兒如何準(zhǔn)確地感知和處理他人的行為：泰迪熊和小皮球?qū)嶒?yàn) 117
實(shí)驗(yàn)證明，人類(lèi)在嬰兒期就能夠清楚地區(qū)分行為的目的性和無(wú)生命物體的運(yùn)動(dòng)。
第 11 章 嬰兒會(huì)不會(huì)“理性地模仿”：用額頭開(kāi)燈實(shí)驗(yàn) 129
孩子生下來(lái)就會(huì)模仿，模仿是從他人的行為中學(xué)習(xí)的一種非常重要的方式。
第 12 章 嬰兒能分辨善惡?jiǎn)幔骸皫椭摺迸c“阻礙者”選擇實(shí)驗(yàn) 143
人之初，是性本善還是性本惡？嬰兒會(huì)偏愛(ài)“好人”還是“壞人”？實(shí)驗(yàn)證明，區(qū)分“幫助者”和“阻礙者”的能力對(duì)孩子今后步入社會(huì)與他人友好交往非常重要。
第 13 章 親子間的手勢(shì)交流有多重要：親子手勢(shì)互動(dòng)與兒童詞匯量實(shí)驗(yàn) 157
這項(xiàng)研究表明，父母與孩子在幼兒期的前言語(yǔ)交流是不可或缺的。
參考文獻(xiàn)及擴(kuò)展閱讀 167