格式塔團體治療指南

目錄
導言 // 1
第 一部分
第 一章 帶領團體——從擔心到更大把握
一切都可能失去控制 // 12
你也許會被拒絕，甚至出洋相 // 13
你的大腦可能會一片空白 // 13
你可能會給團體造成傷害 // 15
你或許會忽視重要的東西 // 16
出現(xiàn)的沖突可能會導致團體解體 // 16
第二章 我們開始吧
開場方式 // 18
團體帶領者的開場任務 // 19
團體帶領者的自我介紹 // 20
覺察團體成員的感受 // 22
第三章 內(nèi)在督導
培養(yǎng)內(nèi)在督導 // 27
評估至今為止的團體過程 // 30
內(nèi)在督導的自我照顧功能 // 34
內(nèi)在督導的任務總結 // 35
第四章 可以這樣繼續(xù)下去—— 一些基本原則
圖形——背景可以幫助定向 // 37
通過放慢速度來覺察，最后達到去自動化 // 38
從普遍到特殊，從抽象到具體 // 39
開放的格式塔和完成的格式塔 // 40
找到并且抓住焦點 // 43
學會利用團體的全部潛力 // 44
第五章 團體中的治療過程
團體里改變過程的地圖 // 46
治療關系的建立 // 47
接觸和回避接觸 // 48
阻抗和開放的格式塔 // 48
從焦慮害怕到興奮 // 49
讓興奮傳導到自發(fā)的行動中 // 50
把團體的經(jīng)驗遷移到日常生活中 // 51
第六章 團體過程中的我、你和我們
團體是個有機體 // 55
格式塔團體是理想的學習場所 // 56
形成約束力 // 56
團體里接觸循環(huán)視角下的需求調(diào)節(jié)模型 // 57
從接觸循環(huán)的視角來看團體完整的體驗環(huán)節(jié) // 57
團體發(fā)展過程的不同模型 // 59
格式塔團體的發(fā)展模型 // 61
第七章 關注團體的此時此地
不要談論，而是直接對話 // 65
我們可以在團體的此時此地一起做些什么 // 67
此時彼地對應團體中的此時此地 // 70
從彼時彼地到此時此地 // 72
從此時彼地到此時此地 // 73
團體中此時此地的我、你和我們 // 74
團體中的此時此地，夢是信息 // 74
覺察的連續(xù)譜 // 76
第八章 給出反饋
喬哈里視窗 // 77
反饋的不同形式 // 78
讓反饋更容易被接受 // 81
重要的是合適的時機 // 84
給兩人同伴小組的反饋 // 86
第九章 澄清團體過程
內(nèi)容和過程的區(qū)別 // 88
為什么觀察過程這么重要 // 89
觀察什么 // 89
分享什么 // 90
如何分享 // 90
第十章 過程中—— 一些基本原則
團體帶領者的創(chuàng)造力 // 94
解除長期固著 // 95
團體作為容納退行性分離工作的容器 // 99
由深入淺的技術 // 102
處理自發(fā)的身體反應 // 104
通過身體工作加深自我體驗 // 105
第十一章 典型的團體過程
小團體的形成 // 110
僵化小團體的干預方法 // 111
團體過程中的指導性干預 // 113
成雙結對 // 115
對僵化的兩人小組的干預 // 116
自我調(diào)節(jié)的案例 // 117
分裂 // 118
針對分裂過程的治療工作 // 119
分裂和投射性認同 // 121
第十二章 團體中出現(xiàn)接觸中斷時的干預方法
始終在團體里對個體的接觸中斷進行工作 // 124
用接觸循環(huán)模式來看團體中典型的接觸中斷案例 // 125
融合 // 128
內(nèi)轉和投射 // 129
自我中心、投射和內(nèi)射 // 130
融合 // 132
內(nèi)轉、內(nèi)射和融合 // 133
第十三章 移情和反移情
作為投射的特殊形式的移情和反移情 // 135
移情、反移情和簡單的投射之間的區(qū)別 // 136
移情和反移情是復雜固化的接觸中斷 // 136
識別以及處理移情和反移情 // 137
移情是通往現(xiàn)實的道路 // 139
移情和坦誠 // 140
節(jié)制與坦誠 // 141
你需要什么來保持工作能力 // 143
第十四章 和團體整體進行工作
霧中團體——處理融合的團體文化 // 147
療養(yǎng)浴中的團體——用游戲的方式松動角色固化 // 148
團體的療愈力量 // 149
第十五章 利用團體創(chuàng)造性的潛力
用戲劇對未完成事件進行工作 // 152
和極性工作——喬裝打扮 // 154
夢的工作 // 156
如果這是我的夢 // 156
夢是內(nèi)在心理沖突的投射 // 157
用童話工作 // 158
用另一個自我工作 // 160
第十六章 我們漸近尾聲
短程的特定主題團體 // 162
機構里的督導或者短程培訓團體 // 163
長程培訓團體 // 164
治療團體 // 164
宣布即將結束后的不同反應 // 166
團體結束階段指南 // 166
提高團體結束滿意度的因素 // 167
根據(jù)優(yōu)先級計劃最后幾次會面 // 171
團體結束階段的典型事件舉例 // 173
第二部分
第十七章 格式塔團體治療在精神專科醫(yī)院的應用
導言 // 181
場域 // 181
框架條件 // 184
我的觀點的發(fā)展過程 // 185
基礎 // 187
住院團體治療的目標 // 190
治療的邏輯 // 191
利用團體過程 // 193
危機情況 // 205
總結 // 219
第三部分
附錄 實驗和團體活動的建議
開始階段的團體 // 223
1． 用名字和特質進行自我介紹（使用極性做實驗） // 223
2． 想象自己是動物——投射 // 224
3． 那時候，你是個孩子——投射 // 225
4． 我、你、你們 // 226
5． 空置的椅子 // 227
6． 尋找共同點和不同點 // 228
7． 排序和比較 // 229
進行中的團體 // 230
1． 排序 // 230
2． 團體是個身體 // 231
3． 體驗不同的接觸功能（看、聽、聞、嘗、感受、聲音、音
調(diào)和語言） // 232
4． 行走中的冥想 // 249
5． 帶領和被帶領 // 250
即將結束的團體 // 252
1． 過往經(jīng)歷中的告別和分離 // 252
2． 共同回顧團體的歷史 // 254
3． 共同回顧每個人的內(nèi)在旅程 // 255
4． 最終反饋和評價 // 256
5． 團體的告別儀式（告別禮物，告別式上的聲音按摩） // 257
對戈登·惠勒的采訪 // 259