象征視角下的幼兒心理建設

　　本書從意識層面的心理活動的介紹入手，帶領讀者了解無意識層面的心理覺察，理解心理內容在象征層面上的表達。本書分為兩部分。第yi部分闡述了幼兒心理活動的發(fā)生發(fā)展過程，第二部分呈現了四個創(chuàng)傷療愈的案例分析，幫助我們理解在象征層面上，對成.人創(chuàng)傷所進行的療愈工作，以及對困境幼兒所實施的心理幫助。在以上兩部分內容之后，附加了一份預防欺凌行為的研究報告，這份報告對校園欺凌行為的發(fā)生原因，以及如何進行預防性的干預做了討論。

　　張海燕（1972.10-），山西浮山人。碩士研究生，畢業(yè)于山西大學，現任職于太原師范學院，講師、教育學院實驗室主任、太原師范學院心理咨詢中心副主任，主要從事心理學教學研究工作。主要研究方向為學校心理健康教育，承擔《實驗心理學》、《心理統計學》、《心理咨詢與教育》等課程。從教以來共發(fā)表學術論文17篇，主持省哲社課題“校園欺凌現象預防與文明校園建設研究”，參與教育部人文社會科學研究項目 “中學生暴力的心理干預研究”，參與其他省級課題7項。具備國家二級心理咨詢師資質，專業(yè)組織內兼有山西省心理學會臨床與咨詢專委會常務委員、山西省心理衛(wèi)生協會心理咨詢師專委會屆常務委員，屆山西省心理咨詢師聯盟理事。至今為止從事心理咨詢工作十五年。曾參加東方心理研究院中國文化與心理分析五年課程培訓及多個心理動力學方向的課程培訓，獲B級沙盤游戲師資格，主要理論方向為榮格心理分析學。