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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是民族的根基，它融匯了特定時(shí)代、民族、地區(qū)廣大民眾的生活習(xí)俗、審美特征與思維模式。保護(hù)好非物質(zhì)文化遺產(chǎn)對(duì)于文化發(fā)展、民族振興等具有重要意義。湖北省是我國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的代表省份，具有種類多樣、內(nèi)容豐富的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)?！逗笔∩贁?shù)民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的高校教育傳承模式》回顧了湖北省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的背景和起源，討論了當(dāng)前的研究現(xiàn)狀和趨勢(shì)，并基于湖北省少數(shù)民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)現(xiàn)狀的調(diào)查，分析湖北省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承中存在的困境，探討了高校在湖北民間非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承中的優(yōu)勢(shì)，就如何發(fā)揮好高校在保護(hù)和傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)中的作用提出了建議。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《湖北省少數(shù)民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的高校教育傳承模式》作者簡(jiǎn)介

圖書目錄

第一章導(dǎo)論
第一節(jié) 新時(shí)代非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承背景
第二節(jié) 湖北省少數(shù)民族非遺文化起源
第三節(jié) 湖北省少數(shù)民族非遺文化的歷史價(jià)值與內(nèi)涵詮釋
第四節(jié) 少數(shù)民族非遺文化傳承與高校教育的邏輯關(guān)系
第五節(jié) 研究?jī)?nèi)容框架、方法簡(jiǎn)述
第二章湖北省少數(shù)民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究現(xiàn)狀與趨勢(shì)
第一節(jié) 藝術(shù)觀視野下的研究考察
第二節(jié) 發(fā)展觀視野下的研究考察
第三章湖北省少數(shù)民族非遺的傳承現(xiàn)狀
第一節(jié) 調(diào)研設(shè)計(jì)
第二節(jié) 少數(shù)民族非遺傳承現(xiàn)狀與困境
第三節(jié) 少數(shù)民族非遺傳承需求與價(jià)值
第四章湖北少數(shù)民族非遺的高校教育傳承模式的原則
第一節(jié) 校本性原則
第二節(jié) 可持續(xù)發(fā)展原則
第三節(jié) 文化生態(tài)化原則
第四節(jié) 系統(tǒng)化原則
第五節(jié) 協(xié)同性原則
第五章湖北少數(shù)民族非遺的高校教育傳承路徑
第一節(jié) 開設(shè)湖北少數(shù)民族非遺類校本課程
第二節(jié) 策劃探究類非遺調(diào)研社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
第三節(jié) 搭建校園非遺文化展介平臺(tái)
第四節(jié) 建立非遺主題的校園文化
第五節(jié) 構(gòu)建少數(shù)民族非遺文化輿論宣傳機(jī)制
第六節(jié) 開展高校非遺傳承人選拔活動(dòng)
第六章總結(jié)與展望
第一節(jié) 研究總結(jié)與結(jié)論
第二節(jié) 前景展望
參考文獻(xiàn)
附錄恩施非物質(zhì)文化遺產(chǎn)調(diào)查問卷