疊合的中華文化與傳播

緒論
第一節(jié) 漢語(yǔ)國(guó)際教育視域里疊合的中華文化
第二節(jié) 疊合的傳播
第一編 疊合的文化傳播
導(dǎo)語(yǔ)一 引言及教學(xué)步驟安排
導(dǎo)語(yǔ)二 中華文化與傳播課程案例教學(xué)界定
導(dǎo)語(yǔ)三 案例分析主題選取
第一章 中國(guó)飲食文化活動(dòng)案例分析
第一節(jié) 中國(guó)飲食文化案例展示
第二節(jié) 提問(wèn)與討論
第三節(jié) 分析與反思
第四節(jié) 從三方面產(chǎn)出知識(shí)
第二章 中國(guó)茶文化活動(dòng)案例分析
第一節(jié) 中國(guó)茶文化活動(dòng)案例展示
第二節(jié) 提問(wèn)與討論
第三節(jié) 分析與反思
第四節(jié) 從回應(yīng)對(duì)比類(lèi)和變化類(lèi)問(wèn)題中產(chǎn)出知識(shí)
第三章 中國(guó)服飾文化活動(dòng)案例分析
第一節(jié) 中國(guó)服飾文化活動(dòng)案例展示
第二節(jié) 提問(wèn)與討論
第三節(jié) 分析與反思
第四節(jié) 從回應(yīng)異同類(lèi)和變化類(lèi)問(wèn)題中產(chǎn)出知識(shí)
第四章 中國(guó)教育文化活動(dòng)案例分析
第一節(jié) 中國(guó)教育文化活動(dòng)案例展示
第二節(jié) 提問(wèn)與討論
第三節(jié) 分析與反思
第四節(jié) 從回應(yīng)否定類(lèi)問(wèn)題中產(chǎn)出知識(shí)
第五章 中國(guó)婚俗文化活動(dòng)案例分析
第一節(jié) 中國(guó)婚俗文化活動(dòng)案例展示
第二節(jié) 提問(wèn)與討論
第三節(jié) 分析與反思
第四節(jié) 從回應(yīng)案例存在類(lèi)和衍生類(lèi)問(wèn)題中產(chǎn)出知識(shí)
第六章 中國(guó)民俗禁忌文化活動(dòng)案例分析
第一節(jié) 中國(guó)民俗禁忌文化活動(dòng)案例展示
第二節(jié) 提問(wèn)與討論
第三節(jié) 分析與反思
第四節(jié) 從回應(yīng)案例問(wèn)題中產(chǎn)出知識(shí)
結(jié)語(yǔ)
第二編 疊合的文化教學(xué)研究
導(dǎo)語(yǔ)一 漢語(yǔ)國(guó)際教育文化教學(xué)研究現(xiàn)狀
導(dǎo)語(yǔ)二 有針對(duì)性地建構(gòu)文化教學(xué)研究能力培養(yǎng)框架
第七章 本科留學(xué)生中國(guó)文化課教學(xué)模式研究范例分析
第一節(jié) 范例展示
第二節(jié) 提問(wèn)與討論
第三節(jié) 分析與產(chǎn)出研究角度：信息準(zhǔn)確
第八章 中級(jí)精讀課文文化點(diǎn)對(duì)比研究范例分析
第一節(jié) 范例展示
第二節(jié) 提問(wèn)與討論
第三節(jié) 分析與產(chǎn)出研究角度：需求導(dǎo)向
第九章 少兒漢語(yǔ)教材性別角色研究范例分析
第一節(jié) 范例展示
第二節(jié) 提問(wèn)與討論
第三節(jié) 分析與產(chǎn)出研究角度：受眾理論
第十章 漢語(yǔ)國(guó)際教育口語(yǔ)教材人物形象研究范例分析
第一節(jié) 范例展示
第二節(jié) 提問(wèn)與討論
第三節(jié) 分析與產(chǎn)出研究角度：固定層次抽象
第十一章 漢語(yǔ)國(guó)際教育文化教材人物設(shè)計(jì)研究范例分析
第一節(jié) 范例展示
第二節(jié) 提問(wèn)與討論
第三節(jié) 分析與產(chǎn)出研究角度：類(lèi)別思維與偏向
第十二章 留學(xué)生中國(guó)電影與文化課程需求范例分析
第一節(jié) 范例展示
第二節(jié) 提問(wèn)與討論
第三節(jié) 分析與產(chǎn)出研究角度：使用與滿(mǎn)足理論
第十三章 影視文化課及其教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)范例分析
第一節(jié) 范例展示
第二節(jié) 提問(wèn)與討論
第三節(jié) 分析與產(chǎn)出研究角度：“文化三角形”與敘事時(shí)間
第十四章 中國(guó)當(dāng)代電影女性人物形象研究范例分析
第一節(jié) 范例展示
第二節(jié) 提問(wèn)與討論
第三節(jié) 分析與產(chǎn)出研究角度：文本分析
結(jié) 語(yǔ)
第三編 疊合的文化教學(xué)實(shí)踐
導(dǎo)語(yǔ)一 漢碩生課程及實(shí)習(xí)研究現(xiàn)狀
導(dǎo)語(yǔ)二 有針對(duì)性地建構(gòu)文化教學(xué)實(shí)踐能力培養(yǎng)框架
第十五章 漢碩中華文化與傳播課程研究范例分析
第一節(jié) 范例展示
第二節(jié) 討論分析與產(chǎn)出實(shí)踐參考關(guān)注點(diǎn)
第十六章 漢碩教學(xué)實(shí)習(xí)情況調(diào)查分析
第一節(jié) 范例展示
第二節(jié) 討論分析與產(chǎn)出實(shí)踐參考關(guān)注點(diǎn)
第十七章 國(guó)內(nèi)實(shí)習(xí)課堂管理案例分析
第一節(jié) 案例展示
第二節(jié) 討論分析與產(chǎn)出實(shí)踐參考關(guān)注點(diǎn)
第十八章 國(guó)內(nèi)實(shí)習(xí)對(duì)教師形象的要求案例分析
第一節(jié) 案例展示
第二節(jié) 討論分析與產(chǎn)出實(shí)踐參考關(guān)注點(diǎn)
第十九章 海外實(shí)習(xí)教材適用性研究案例分析
第一節(jié) 案例展示
第二節(jié) 討論分析與產(chǎn)出實(shí)踐參考關(guān)注點(diǎn)
第二十章 漢碩模擬文化教學(xué)案例分析
第一節(jié) 案例展示
第二節(jié) 討論與分析
第三節(jié) 分析與反思
第四節(jié) 從試講案例產(chǎn)出文化課教學(xué)流程
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
后記
鳴謝