中華三原調(diào)排簫基礎(chǔ)教程

　　中華三原調(diào)排簫，全稱(chēng)是中華三原調(diào)加嘴可變音排簫，是由筆者領(lǐng)銜發(fā)明的國(guó)家專(zhuān)利產(chǎn)品（國(guó)家專(zhuān)利號(hào)：201921823074.X）。有關(guān)其原理，本書(shū)有詳細(xì)的介紹，前言中就不贅述了。這里想簡(jiǎn)單介紹本書(shū)的幾個(gè)特點(diǎn)。是體現(xiàn)中華三原調(diào)排簫自身的特點(diǎn)，教程完全圍繞著這種新型排簫的構(gòu)造及演奏特點(diǎn)進(jìn)行編寫(xiě)，體現(xiàn)出中華三原調(diào)排簫教學(xué)技術(shù)路線的自身邏輯。作為國(guó)內(nèi)率先編寫(xiě)的關(guān)于中華三原調(diào)排簫的教程，本書(shū)可謂具有探索性意義。第二是兼容性特點(diǎn)，教程考慮到基礎(chǔ)音樂(lè)教育的實(shí)際，考慮到中小幼學(xué)生的實(shí)際而編寫(xiě)，貫穿了教學(xué)法的內(nèi)容。所以，本書(shū)既可以作為學(xué)生直接學(xué)習(xí)的教材，也可以作為中小幼音樂(lè)教師或高等音樂(lè)師范院校學(xué)生的讀本。本書(shū)也適于普通高校學(xué)生和社會(huì)上所有排簫愛(ài)好者使用。第三，體現(xiàn)了四元綜合樂(lè)教體系的基本理念，特別是音樂(lè)文化母語(yǔ)教育的基本理念。書(shū)中收入諸多中國(guó)經(jīng)典民歌作品，但母語(yǔ)教育也包括對(duì)其他民族音樂(lè)母語(yǔ)的了解與理解，所以本書(shū)收入的音樂(lè)作品并不囿于中國(guó)作品，而是體現(xiàn)世界多元音樂(lè)文化特色，讓排簫成為多元音樂(lè)文化的“瀏覽器”。書(shū)中音樂(lè)作品從中國(guó)到世界，從古典到通俗兼而有之。第四，本書(shū)雖然采用數(shù)字簡(jiǎn)譜，但按照固定唱名法體系編排，與五線譜教學(xué)兼容（妥后將推出五線譜版），并采用我國(guó)著名音樂(lè)教育家趙宋光教授創(chuàng)設(shè)的單音節(jié)唱名法和移調(diào)演奏方法，以期讓學(xué)生形成固定音高概念。我期待學(xué)生在排簫的學(xué)習(xí)過(guò)程中能形成音樂(lè)的聯(lián)覺(jué)，即音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)、音樂(lè)視覺(jué)（讀譜）和音樂(lè)動(dòng)覺(jué)（排簫移動(dòng)）的“三覺(jué)”統(tǒng)合。第五，教育性特色。本書(shū)所選作品均有其真善美的教育意義，還有少量適合于排簫練習(xí)的歌曲選入其中，編著者特意保留歌詞，目的是讓學(xué)生理解作品所要表達(dá)的積極意義，從中受到教益。

　　朱則平，著名音樂(lè)教育家、四元綜合樂(lè)教體系創(chuàng)始人。正高級(jí)教師（教授）、特級(jí)教師，第二屆教育部基礎(chǔ)教育課程教材專(zhuān)家工作委員會(huì)委員、國(guó)家高中藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組核心成員、首屆全國(guó)基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)審委員，教育部高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)及義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)審議委員，國(guó)家藝術(shù)教科書(shū)（鄂教版）主編、中央音樂(lè)學(xué)院現(xiàn)代遠(yuǎn)程音樂(lè)教育學(xué)院特聘研究員，曾任廣州大學(xué)音樂(lè)舞蹈學(xué)院客座教授及校外碩士研究生導(dǎo)師，現(xiàn)為廣東省音協(xié)普通音樂(lè)教育藝術(shù)委員會(huì)會(huì)長(zhǎng)、廣東省教師發(fā)展中心音樂(lè)教育委員會(huì)副主任，首任中國(guó)音樂(lè)教育分會(huì)基礎(chǔ)教育器樂(lè)學(xué)術(shù)委員會(huì)主任，哥倫比亞大學(xué)高級(jí)訪問(wèn)學(xué)者。在推廣器樂(lè)教學(xué)、兒童作曲教學(xué)、綜合藝術(shù)課程等方面足跡遍及全國(guó)二十多個(gè)省市。并先后在多所高校任兼職教授、碩士研究生導(dǎo)師或做講座，并多次赴歐美交流訪問(wèn)，深獲好評(píng)。