高中戲?。核囆g與育人

序
理念引領——專家學者視野中的戲劇教育評析
社會建設中的角色創(chuàng)作與角色文化
教育戲劇理論探索的新收獲
攻克戲劇在中小學普及的世界性難題
關于教育戲劇的思考
戲劇與認知結伴意義與體驗共生
戲劇進中小學課程的若干思考
校園戲劇彰顯思政育人的表現(xiàn)力
當代社會思潮對課程改革的啟迪
實踐推進——特色學校工作中的戲劇課程建設
高中戲劇教育特色課程建設的探索與實踐
戲劇特色學校項目為學校發(fā)展助力
辦學觀念轉變課程體系支撐學生素養(yǎng)提升
《戲劇表演》課提升學校藝術教育水平
夢想起航的地方
戲劇課程的理念、內容和方法之探索
“思考·探索·成型”的戲劇課程教學歷程
多維度開展的戲劇美育方式及其成果
院靜聞疏雨林高納遠風
戲劇課程的校內行課、校外輻射、校級合作
幸福教育為幸福人生奠基
我們站在這舞臺
戲劇是學生感知生活、體會人生的寶貴財富
彰顯藝術教育特色促進學生個性發(fā)展
戲劇課程在“藝術一體化教育”中的價值與效能
構建戲劇課程培育學生審美情趣
戲劇文化薪火相傳
總結反思——學校教書育人中的戲劇文化弘揚
藝術院校大學生參與社會實踐的機制保障——以上海戲劇學院第二課堂學分制改革為例
中小學戲劇課程發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢研究
“藝教”資源的科學整合是以美育人的重要路徑——上海戲劇學院藝術人才一體化教育工作的探索
全力推進以戲劇為龍頭的藝術課程建設
戲劇游戲在高中繪畫教學中的運用
《用話劇語匯敘述故事》教學案例分析
小學個性化教育的戲劇課程群開發(fā)與實施
蒙以養(yǎng)正莫善于戲——上海閔行實驗小學戲劇教育特色實踐總結
發(fā)揮校外機構在青少年戲劇教育中的作用
復旦附中、延安中學戲劇授課總結
附錄1 座談紀要
高校領導等座談紀要
藝術名家等座談紀要
中學校長等座談紀要
教育專家座談紀要
附錄2 媒體反應
挖掘具有藝術潛質學生
首屆高中生戲劇夏令營開營
為上海高中生戲劇夏令營喝彩
“原生態(tài)”表演讓教授如獲至寶
戲劇藝術拓展課程進高中
上海市高中生戲劇夏令營開營36名小戲劇迷歡聚一堂
上戲舉辦2014上海市高中生戲劇夏令營
美國高中藝術教師分工明確
高中生夏令營進戲劇工坊上海高中生戲劇夏令營開營
高中學生登臺演戲上海教改再現(xiàn)亮點——上戲與格致中學等八所高中再度舉行戲劇拓展課匯演
戲劇教育“一夜燎原”，為什么“人人都需要表演課
大師劇，讓青年與傳奇“面對面
申城綜合藝術改革深入戲劇示范課程進中小學
普及戲劇教育須設計出范本教材
上海17所中學獲命名“特色戲劇學校”，與上戲簽約互享資源
上海命名首批17所高中戲劇特色學校與上海戲劇學院簽約共建
上海誕生首批高中戲劇特色學校
讓戲劇藝術走進中小學課堂教育示范劇研討會在上戲舉辦
教育示范劇研討會在滬召開聚焦可復制的教學模式
中學生成為舞臺主角上海市戲劇特色學校藝術展演
綻放花季風采
戲劇戲曲進入上海中小學課程
胡歌、徐崢、孫儷、馬伊刑讀的啥中學？戲劇特色學校每個
區(qū)都在試水
上海戲劇特色學校：探索藝術教育普及新模式
戲劇教育進中學試水美育改革
我國校園通識讀本《戲劇教育新論》出版
“戲劇”與“認知”：結伴而行、意義增生——張生泉新著
《戲劇認知導論》由復旦大學出版社發(fā)行
《戲劇認知導論》在滬出版
附錄3 上海市戲劇特色學校活動大事記