基礎(chǔ)教育階段校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力研究

定　價(jià)：￥86.00

作　者：	趙磊磊，代蕊華
出版社：	武漢大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787307228368	出版時(shí)間：	2021-12-01	包裝：	平裝-膠訂
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	222	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書是在文獻(xiàn)梳理、現(xiàn)象解構(gòu)及實(shí)證研究的基礎(chǔ)上，對(duì)中外校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力理論和實(shí)踐的系統(tǒng)化研究。作者試圖從文獻(xiàn)梳理和現(xiàn)象解構(gòu)入手，分別借助領(lǐng)導(dǎo)學(xué)、社會(huì)學(xué)及教育學(xué)等相關(guān)理論，對(duì)校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)實(shí)踐進(jìn)行分析和批判，在此基礎(chǔ)上，對(duì)中小學(xué)校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、本質(zhì)內(nèi)涵、影響因素等方面予以探究，嘗試全面剖析基礎(chǔ)教育階段校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力的來(lái)龍去脈，以期為校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力的培育提供建議。

作者簡(jiǎn)介

　　趙磊磊，男，碩士生導(dǎo)師，華東師范大學(xué)管理學(xué)博士，美國(guó)雪城大學(xué)訪問(wèn)學(xué)者，江南大學(xué)教育學(xué)院副教授，貴州師范學(xué)院兼職教授，長(zhǎng)期從事校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力、智能教育基本理論、教師專業(yè)發(fā)展等相關(guān)研究工作。目前已在《中國(guó)高教研究》《中國(guó)電化教育》《教師教育研究》《中國(guó)遠(yuǎn)程教育》等CSSSI期刊以作者身份發(fā)表論文30多篇，在《中國(guó)教育部》等報(bào)刊發(fā)表論文4篇，發(fā)表其他論文20多篇，多篇論文被人大復(fù)印報(bào)刊資料全文轉(zhuǎn)載，主持4項(xiàng)省部級(jí)基金項(xiàng)目，榮獲無(wú)錫市第15屆哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)、2020年度全國(guó)高校思想政治工作優(yōu)秀論文三等獎(jiǎng)、2020度“江蘇省社科應(yīng)用研究精品工程獎(jiǎng)”二等獎(jiǎng)等。代蕊華，男，華東師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師，現(xiàn)任教育部中學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中心主任，兼任教育部普通高等學(xué)校師范類專業(yè)認(rèn)證專家委員會(huì)委員、教育部高等學(xué)校中學(xué)教師培養(yǎng)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員、全國(guó)中小學(xué)校長(zhǎng)和幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)專家工作組副組長(zhǎng)、全國(guó)中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)工作研究會(huì)理事長(zhǎng)、上海市政府督學(xué)、河南省和鄭州市教育督學(xué)。入選“上海市浦江人才計(jì)劃”、教育部“新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃”。研究領(lǐng)域主要集中在教育管理、校長(zhǎng)與教師專業(yè)發(fā)展方面。

圖書目錄

第一章基礎(chǔ)教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力研究進(jìn)展
第一節(jié) 國(guó)內(nèi)教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力研究現(xiàn)狀
一、國(guó)內(nèi)教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力研究主題類別
二、國(guó)內(nèi)教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力研究發(fā)展趨勢(shì)
第二節(jié) 國(guó)外教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力研究現(xiàn)狀
一、國(guó)外教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力研究主題類別
二、國(guó)外教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力研究發(fā)展趨勢(shì)
第三節(jié) 國(guó)內(nèi)外教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力研究述評(píng)
第二章校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵及建設(shè)背景
第一節(jié) 校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵詮釋
一、校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力的概念
二、校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力的價(jià)值
三、校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力的生成過(guò)程
四、校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力的理論基礎(chǔ)
五、校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)展過(guò)程
六、校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)展階段
第二節(jié) 校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力的建設(shè)背景
一、校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力的建設(shè)起點(diǎn)
二、校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力的建設(shè)困境
三、校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力的建設(shè)目標(biāo)
四、校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力的建設(shè)定位
第三章技術(shù)整合：校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)的理論基礎(chǔ)
第一節(jié) 技術(shù)整合層次：校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力的建設(shè)層次
一、班級(jí)層面技術(shù)整合：校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)的起點(diǎn)
二、學(xué)校層面技術(shù)整合：校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)的支點(diǎn)
三、校外層面技術(shù)整合：校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)的突破點(diǎn)
第二節(jié) 技術(shù)整合能力：校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力的建設(shè)內(nèi)容
一、技術(shù)與教育發(fā)展規(guī)劃的整合力
二、技術(shù)與教育領(lǐng)導(dǎo)技巧的整合力
三、技術(shù)與教育公共服務(wù)的整合力
四、技術(shù)與教育教學(xué)評(píng)價(jià)的整合力
第三節(jié) 技術(shù)整合方向：校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力的建設(shè)路徑
一、擬定技術(shù)整合策略，構(gòu)建智慧型校園
二、關(guān)注師生教育資源需求，注重?cái)?shù)字資源建設(shè)與共享
三、打造智慧教育空間，加強(qiáng)師生信息素養(yǎng)培養(yǎng)
四、注重制度約束，引領(lǐng)信息技術(shù)的教育應(yīng)用方向
第四章內(nèi)外聯(lián)動(dòng)：校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力的影響因素
第一節(jié) 技術(shù)接受：校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力的外在影響因素
一、技術(shù)接受與校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力的關(guān)系
二、技術(shù)接受視角下校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)路徑
第二節(jié) 心理資本：校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)在影響因素
一、校長(zhǎng)心理資本與校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力的關(guān)系
二、指向校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的心理資本開(kāi)發(fā)建議
第五章校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力與校長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展的關(guān)系
第一節(jié) 校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力與校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)效能的關(guān)系
一、領(lǐng)導(dǎo)效能：校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力提升的基本關(guān)注點(diǎn)
二、校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力及校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)效能分析
三、指向校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)效能提升的校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展建議
第二節(jié) 校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力與校長(zhǎng)工作績(jī)效的關(guān)系
一、工作績(jī)效：校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力提升的關(guān)鍵目標(biāo)
二、校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力與校長(zhǎng)工作績(jī)效關(guān)系的實(shí)證分析
三、指向校長(zhǎng)工作績(jī)效提升的校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)路徑
第六章校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力與學(xué)校效能的關(guān)系
第一節(jié) 校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)效能的關(guān)系
一、校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)效能的作用關(guān)系分析
二、指向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)效能提升的校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展建議
第二節(jié) 校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力與學(xué)校信息化發(fā)展的關(guān)系研究
一、研究設(shè)計(jì)與實(shí)施
二、校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力與學(xué)校信息化發(fā)展的現(xiàn)狀描述
三、校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力與學(xué)校信息化發(fā)展的關(guān)系特征
四、指向?qū)W校信息化發(fā)展的校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力培育策略
第七章信息化教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力：校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力的核心要素
第一節(jié) 校長(zhǎng)信息化教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力的概念詮釋
第二節(jié) 校長(zhǎng)信息化教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力的影響因素
第三節(jié) 校長(zhǎng)信息化教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力的提升路徑
一、感知有用性和行為意向：信息化教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力提升的直接抓手
二、使用態(tài)度：信息化教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力提升的連接橋梁
三、感知易用性：信息化教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力提升的基礎(chǔ)支撐
第四節(jié) 校長(zhǎng)信息化教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力的作用機(jī)制
一、校長(zhǎng)信息化教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力對(duì)教師TPACK的作用關(guān)系假設(shè)
二、校長(zhǎng)信息化教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力對(duì)教師TPACK的作用關(guān)系分析
第五節(jié) 校長(zhǎng)信息化教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)視角下教師專業(yè)發(fā)展路徑
一、校長(zhǎng)教學(xué)規(guī)劃先行，樹(shù)立教師TPACK發(fā)展方向
二、校長(zhǎng)教學(xué)環(huán)境建設(shè)為重，力塑教師TPACK發(fā)展環(huán)境
三、校長(zhǎng)教學(xué)管理為輔，個(gè)性化培育教師TPACK能力
第八章人工智能+教育：校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力變革的新背景
第一節(jié) 信息技術(shù)變革與學(xué)校教育
第二節(jié) 人工智能與教育教學(xué)發(fā)展
第三節(jié) 教育領(lǐng)導(dǎo)場(chǎng)域中的人工智能
第四節(jié) 智能教育與校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力
第九章校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力培育機(jī)制的構(gòu)建研究
第一節(jié) 問(wèn)題分析：校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力培育困境挖掘
第二節(jié) 路徑歸納：校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力培育路徑探尋
第三節(jié) 頂層架構(gòu)：校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力培育方案設(shè)計(jì)
附錄
附錄1 中小學(xué)校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力標(biāo)準(zhǔn)(試行)
附錄2 中小學(xué)校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷
附錄3 中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)(試行)
參考文獻(xiàn)